我上初中的時候，性格就屬于那種特別安靜的，人家不和我說話，我就不會主動找話說的。所以老師調(diào)位置的時候，偶爾把"不聽話"的和我調(diào)一位，認(rèn)為我不會理他。

但是所謂的"壞學(xué)生"，從來都不壞。雖然我不會主動和他們說話，但是人家說話，我還是會聽。

其實聽他們講也有意思的，干的也不是啥違法的事。

小學(xué)升初中前，是很害怕上初中的，就是因為老是聽別人說初中生怎么怎么壞啊，和同學(xué)打架啊，打老師啊什么的，那時候的心理，眼中可能是有壞學(xué)生的存在。就想著打我咋辦啊。

當(dāng)真的上了初中，也沒什么，你不招惹別人，別人也不會找你麻煩，那些擔(dān)憂也都是沒必要的?？赡芤彩且驗楹退麄兊那袑嵪嗵帲鸥淖兞宋乙郧暗目捶?，雖然我也不是所謂的好學(xué)生。

可能是因為那個時期學(xué)生處于叛逆期的原因吧，其實也不是叛逆，只不過是父母眼里的孩子現(xiàn)在長大了，有了自己的想法，老師家長管不住了，才把這稱之為叛逆。

我也沒太關(guān)注這類孩子的行為，學(xué)生打架是學(xué)校常有的事情，每個學(xué)校應(yīng)該都無法避免。但不能說打架的都是壞人。

當(dāng)然我也不可能跑去圍觀，自己管好自己就行了。

可能和我做同桌的是別人眼中的"壞孩子"，但是我并不會這么覺得，人是通過相處才能發(fā)現(xiàn)的，而不是聽一個人對另一個人的評價。

有些道理也得是經(jīng)歷過才會明白，所以我是上初中才明白。

天吶，上了這么些年學(xué)，也換了不少同桌，和那些學(xué)習(xí)很好很好的也做過同桌，對比一下，除了學(xué)習(xí)這方面會很突出，其實所謂的"好學(xué)生和壞學(xué)生"也都差不多，但是你會發(fā)現(xiàn)，那些"壞學(xué)生"可能會為別人著想的還多一些。(三觀不正的除外)

但也不是全部，關(guān)鍵是不能被一些壞的方面影響。

我的初中確實也沒啥好回憶的，感覺就是一片空白，只記得學(xué)習(xí)好苦，就是不開竅，那真的是笨死了，也不知道是咋考上高中的。

班主任都擔(dān)心我考不上，因為總是壓線的感覺，稍不用心，就上不成學(xué)了。

但是我自己那時候沒想過，我沒學(xué)上 會怎么辦，也沒給自己找退路，但也沒有說我一定會考上。

原來那時候的心靜是真的靜，只管做，不去想結(jié)果。也可能是因為頭腦簡單，啥也不想。

高中又和那個同桌一班，人家都不咋學(xué)，都能考上。但后來好像上了一年半載沒上了。

高中就好很多了，同桌都是女生，社交范圍僅限于每次調(diào)位置的那一塊兒。高中住校，住校生活也挺好，認(rèn)識的人也都挺好，高中時期的性格要比初中好很多，可能也是受她們影響，再加上我比較喜歡笑，反正感覺就是很快樂。

上高一才明白八年級學(xué)的因式分解，那時候怎么教我 我都不會，那個理解能力啊，哎。

也不能說高中沒學(xué)習(xí)，但是我從來都不是那種熱愛學(xué)習(xí)的人，但又會去學(xué)。因為也不知道自己想要什么，有什么打算，還是先學(xué)著點(diǎn)。

第一次高考，就很浮躁，考試那兩天心態(tài)也不是很好，那結(jié)果肯定是不出意外考不好。

不管怎么樣，結(jié)果跟付出嚴(yán)重不對稱，只能再來一回了，不能讓自己后悔呀，如果不嘗試一下，就不知道是自己不行。再考一回，證明還是自己不行，也沒啥遺憾了，不然總是留有結(jié)果對不起自己的遺憾。

我喜歡有自己的節(jié)奏，但是高中的任務(wù)很重，學(xué)校有學(xué)校的節(jié)奏，老師會有老師的節(jié)奏，可人的時間就那些，只能跟著老師的節(jié)奏走，畢竟老師有教學(xué)經(jīng)驗，因為從小就怕老師，所以老師布置的作業(yè)都會做。

但是在學(xué)習(xí)上也是很被動，其實很多作業(yè)都沒啥用，純屬浪費(fèi)時間，學(xué)會自主學(xué)習(xí)效果會更好。

失敗也是有原因的，自身就是一個矛盾體，兩邊的節(jié)奏沒一個把握住了。除了上學(xué)學(xué)不會之外，感覺其他的都能學(xué)。

自己也沒什么特別特別喜歡熱愛的事情，我也不知道自己喜歡什么，很多事情不是喜歡不喜歡的問題，對我而言，而是自己能不能接受，能學(xué)就學(xué)，所以愿意去嘗試一下，但是好像沒什么事情是一直堅持下來的。

還有一個原因 可能是因為我大部分空閑時間都是自己和自己相處，所以這個有自己的節(jié)奏，可以做一些自己想做的事。