文/ 梁樹(shù)麗
在班級(jí)群里看到鴻的父親留言的時(shí)候，我心中百味雜陳，我能理解他的心情，或許他和我們一樣對(duì)這個(gè)孩子早已經(jīng)有了恨鐵不成鋼的放棄之心。
九年級(jí)學(xué)生畢業(yè)前，我曾說(shuō)自己要從八年級(jí)開(kāi)始教，班上的孩子們一片驚呼“千萬(wàn)不要，老師你是不知道這一屆學(xué)生比我們當(dāng)初還要傻！”
當(dāng)時(shí)我還不以為然，我總認(rèn)為他們這一屆已經(jīng)是讓我哭笑不得的精品學(xué)生了，還能有比他們更高級(jí)的學(xué)生嗎？
今年我教八年級(jí)，很快我頓悟“聽(tīng)人勸，吃飽飯”是絕對(duì)有道理的，很多時(shí)候，我甚至有些后悔自己草率的決定。
開(kāi)學(xué)第一周我逐個(gè)輔導(dǎo)班上的孩子，因?yàn)槲沂前肼方影?，所以我想要弄明白他們到底是一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)。等到我喊鴻的時(shí)候，他竟然對(duì)我視而不見(jiàn)，一副愛(ài)理不理的樣子，我一邊喊他，人家一邊頭也不回地走進(jìn)教室，任我在風(fēng)中凌亂。
到了第二次我喊他輔導(dǎo)的時(shí)候，他竟然毫不客氣地留給我一句話：“你管好你侄兒就行了，管我干啥！”
呵呵！這孩子果然有個(gè)性！
因?yàn)槲抑秲涸诎四昙?jí)，所以我今年才教八年級(jí)，我侄兒也是一個(gè)讓人不省心的孩子，所以我想還是不要給大家添麻煩了，我自己承擔(dān)起來(lái)比較好。
“我侄對(duì)我很重要，你對(duì)我也很重要，咱班上每個(gè)孩子對(duì)我都很重要。”我對(duì)鴻說(shuō)這些話的時(shí)候，他依然輕描淡寫(xiě)過(guò)濾，他眼里根本沒(méi)有老師這個(gè)概念。
教學(xué)二十多年，我第一次遇到從不把老師放在眼里，我行我素而且肆意妄為的孩子，很快這孩子成了我們所有老師課堂上的第一“公敵”，得到我們的一致“好評(píng)”。
能得到老師的單獨(dú)輔導(dǎo)是一件開(kāi)心的事情，最起碼會(huì)覺(jué)得自己被老師重視，但是這小家伙根本沒(méi)有這樣的思維，人家根本不稀罕，不僅如此，而且態(tài)度惡劣。
周三我告訴他把題寫(xiě)一寫(xiě)，然后我給他批改，他隨口說(shuō)了一句“寫(xiě)你媽的*”！
那一刻我都快崩潰了。
教學(xué)這件事就是這樣，我們把一盤牛肉端到孩子們面前，我們認(rèn)為這是精品，可是人家連看一眼都不看，我們給他們的并不是他們所需要的，就如我們拿一根蘿卜去喂魚(yú)。
好點(diǎn)的學(xué)生被挑走之后，剩下的都是不愛(ài)學(xué)習(xí)的，我們上課基本上就是上了一個(gè)寂寞，班上能找出10個(gè)會(huì)聽(tīng)課的就是奇跡。
我想改變他們，想讓他們像電影《放牛班的春天》一樣創(chuàng)造奇跡，但我又沒(méi)有那樣的能力，山搖地動(dòng)，可是班上的孩子們就是懶得一動(dòng)不動(dòng)。
但是自己又不甘心，越是難啃的骨頭自己就越有一顆想征服的心，就如這個(gè)孩子，我最初的想法很簡(jiǎn)單，就是和家長(zhǎng)溝通交流一下，然后讓家長(zhǎng)對(duì)他施加壓力，或者暴打他一頓……他必須得懂得尊重權(quán)威，但是我也看見(jiàn)家長(zhǎng)這樣做了，根本沒(méi)有效果；我也想過(guò)視他不見(jiàn)，但是又覺(jué)得這樣不解hen，我必須收了他。
一個(gè)抓鴨子的視頻吸引了我，我們習(xí)慣從后面追趕鴨子，然后抓住它，我們?cè)绞亲汾s，它跑得越快，不妨換一種思維，我們走到鴨子的前面，攔住它并告訴他我要做什么，然后我們就可以穩(wěn)穩(wěn)地抓住它了。
我還是想自己去做出一些嘗試，或者改變一種方式，我應(yīng)該對(duì)自己的能力有信心。
“過(guò)來(lái)，教教我！”
“你是在喊老師嗎？”
“是的，來(lái)教教我，我得好好學(xué)，我還準(zhǔn)備將來(lái)娶媳婦呢！”
“行??！想讓我教你，你首先得尊重我，把你剛才的話再說(shuō)一遍。”
“老師，你過(guò)來(lái)教教我?！?br>“你這個(gè)態(tài)度，我不會(huì)教你！”
“老師，我這個(gè)不會(huì)，請(qǐng)你教教我好嗎？”
“好，你說(shuō)了三遍，我也教你三個(gè)單詞。”
周二上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他竟然趴在桌子上睡覺(jué)，而且是喊不醒的那種，后來(lái)學(xué)生告訴我是因?yàn)樗砩显趯嬍伊鞲Z不睡覺(jué)的緣故。
但不管怎樣，他睡著之后世界安靜了，我總算輕松地上了一節(jié)課。到了第二天，我發(fā)現(xiàn)他精神抖擻，嘴巴又開(kāi)始停不下來(lái)，這時(shí)候我拿出一個(gè)棒棒噠獎(jiǎng)勵(lì)給他。
“昨天鴻上課表現(xiàn)很棒，一節(jié)課都很安靜，老師獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)棒棒糖！”
“老師，他那是在睡覺(jué)！”
“睡覺(jué)也好呀，最起碼他沒(méi)有影響大家聽(tīng)課吧？大家想想如果他不睡，你們能安心學(xué)習(xí)嗎？”
“對(duì)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)！”
沒(méi)想到的是一個(gè)棒棒糖竟然哄住了這個(gè)小男孩，他又一次安靜下來(lái)，在自己座位上安心“抄”著作業(yè)。
今天上課的時(shí)候，他又開(kāi)始肆無(wú)忌憚地談笑風(fēng)生，我頭腦中飛快盤算著怎么辦，然后我有了主意。
我決定挑學(xué)生寫(xiě)單詞，然后他負(fù)責(zé)批改，我本以為這是一件對(duì)他來(lái)說(shuō)非常輕松的事情，沒(méi)想到他一個(gè)字母一個(gè)字母核對(duì)，半天搞不定一個(gè)。
我告訴他橫著改，先統(tǒng)一改第一個(gè)單詞，然后統(tǒng)一改第二個(gè)……這樣速度就快了很多，果然，他找到了技巧。
你要學(xué)會(huì)向高手學(xué)習(xí)，向智者學(xué)習(xí)，他們可以幫你走得更快，行得更穩(wěn)。
他應(yīng)該是聽(tīng)明白了我的話。
一節(jié)課單單改單詞就累他夠嗆，他哪里還有精力影響課堂？更重要的是批改單詞給了他使命感和責(zé)任感，他喜歡這樣的感覺(jué)。
我把他批改作業(yè)的照片發(fā)到群里并提出表?yè)P(yáng)，任何一個(gè)孩子的努力都值得被看見(jiàn)，被確認(rèn)。
沒(méi)想到的是家長(zhǎng)竟然激動(dòng)的不已，甚至質(zhì)疑孩子是不是要開(kāi)竅了，我能理解家長(zhǎng)的無(wú)助，他們打也打了，罵也罵了但就是不管用。
我相信有因必有果，每一個(gè)孩子成長(zhǎng)中的缺陷都是家庭教育不正確的結(jié)果。
下午課間我再去辦班上喊他的時(shí)候，他破天荒第一次聽(tīng)話跟著我走進(jìn)了辦公室，我把手機(jī)里的信息給他看，他的臉竟然紅了。
你的點(diǎn)滴進(jìn)步讓你爸爸激動(dòng)的落淚，這說(shuō)明咱是可以做到最好的自己，那咱能不能再堅(jiān)持明天一天，再挑戰(zhàn)自己一次？
行！
非常棒，孩子！來(lái)，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)棒棒糖，咱就是要棒棒噠！
他使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。
我愿意去相信，但我也知道改造一個(gè)人并不容易，不管怎樣我們還是要去嘗試，萬(wàn)一成功了呢？萬(wàn)一他真的開(kāi)竅了呢？
