“第八次”

? ? ? 翻開(kāi)書(shū)時(shí)我就被這一小節(jié)的題目給吸引了，“第八次”的由來(lái)是因于老師的一堂課。在江蘇丹陽(yáng)師范附屬小學(xué)教授《新型玻璃》這一課時(shí)，于老師請(qǐng)一名女同學(xué)讀課文第一段，可是這個(gè)孩子讀了七次，每次都會(huì)或多或少出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，但于老師并未因此叫停她讀課文，反而告訴她：“你深吸一口氣，放松放松，然后一字一字地在心里把這句話(huà)默讀一遍，第八次準(zhǔn)能把漏掉的字讀出來(lái)?！痹谟诶蠋煹墓膭?lì)后，這位女同學(xué)第八次終于完全無(wú)誤地讀完了第一段內(nèi)容。

? ? ? 這看似是一件很小的事情，甚至對(duì)一節(jié)公開(kāi)課來(lái)說(shuō)，這樣的讀文次數(shù)會(huì)直接影響教師對(duì)整堂課的進(jìn)步把控，也有可能會(huì)導(dǎo)致教師的授課出現(xiàn)慌亂甚至失誤。于老師在面臨這種情況時(shí)，他選擇了耐心的指導(dǎo)學(xué)生攻克當(dāng)下的困難，用他的話(huà)來(lái)說(shuō)，這樣的過(guò)程就是一次訓(xùn)練學(xué)生的過(guò)程，不僅有方法指導(dǎo)還能讓學(xué)生找到自信。因此，有人評(píng)價(jià)于老師“真教”且“會(huì)教”——指導(dǎo)學(xué)生從不懂到懂、從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程是真教；善于點(diǎn)撥和講解、善于啟發(fā)和激勵(lì)，有足夠的耐心是會(huì)教。

? ? ? 每次看到于老師對(duì)于教育教學(xué)的思想理念時(shí)，我都十分佩服，他是一位真正用心做教育的老師，不僅是學(xué)生的老師還是每一位老師的老師，從他的身上學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是教書(shū)，還有育人。其實(shí)，教學(xué)中的功利心處處可見(jiàn)，為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，拉著學(xué)生前進(jìn)的現(xiàn)象比比皆是，日常教學(xué)中更是數(shù)不勝數(shù)，“第八次”的行為或許只是一種理想狀態(tài)。反觀(guān)自己，在教育教學(xué)中是否用足夠的耐心去引導(dǎo)學(xué)生思考，我的答案是否定的。在課堂上，我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生回答不出來(lái)問(wèn)題立刻換人，去找尋答案而不是去引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生思考，這樣的行為就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自信心受挫，而我今天才明白，實(shí)屬不該。學(xué)生的事，任何事都不是小事，我們應(yīng)該像于老師那樣琢磨如何讓生突破自己的思維局限，多給學(xué)生一些耐心，多找一些巧方法，而不是一味的退讓與放棄。