從5名粉絲到5000名粉絲,分享這4點體會

真正用心寫簡文,是近來3—4個月。當咱用心做一件事情時,無形的助力、良好的心境、周圍的人都會來幫咱們的。盡管這一周一直在住院,每天還可以漲粉一兩百人,感恩粉們不嫌棄我才疏學淺、可憐病樣!

01

堅持寫

住院這一周,堅持聽了王立群老師評講的《史記》、《酈波老師講古詩詞》,讀了一本《因禍得福竇太后》,輸出了最近的4篇簡文,病痛難耐但更文快樂。

用心更文3-4個月時間,寫了28篇文,完成8萬字,收獲5040名粉絲,1613個喜歡,1000多個好評留言,有2篇簡文被3個中等巴樣的公眾號全文轉(zhuǎn)載,冷不丁成了婚姻育兒專題、教育專題推薦作者。

小成績不算太好,亦不算太差,但終歸一顆繼續(xù)寫下去的心一直都在,這或許是好事情。

圖片發(fā)自簡書App

02

用真心寫

先打動自己,才有可能打動他人。蘇洵告誡兒子蘇軾,感受較深時,方才下筆。

咱們是否深有感觸和體悟,讀者是可以通過一個個躍然紙上的文字感受出來的。

寫作路上,沒有什么比誠心誠意更能打動人心。

只有寫熟悉的領(lǐng)域,感受才可能深刻,做事要做自己擅長、喜歡的事情。偶寫的多是育兒、婚姻、孩子學習方法、讀書感悟類文章,我手寫我心,寫熟悉的領(lǐng)域容易輕車熟路,事半功倍,更容易出小成績。

03 多讀美文

輸入是輸出的基礎(chǔ)。

有簡友好奇地問我:“你哪有那么多東西可寫?我怎么抓耳撓腮寫不出來東西呢?”

我也只是一名稍微愛讀書的小白,不太愛看電視追偶像劇,一直有在堅持讀教育、歷史、國學、寫作、孩子學習方法、科學育兒方法、心理學等相關(guān)書籍,好像每天不學點東西都有點自責的感覺,與其讓自己淹沒在這種不安的情緒里,不如做點慰藉心靈的事情——讀書,這樣偶的內(nèi)心更踏實。

讀了一些,就忍不住想要發(fā)泄一通,好去明了內(nèi)里。當今社會,幾乎人人都喊焦慮,誰有時間和心情聽我們倒那些“垃圾”,吐那些苦水?

簡書就變成了很好的自我發(fā)泄和療養(yǎng)身心的平臺,好多在別人面前講了可能顯得班門弄斧、弄巧成拙的話題,可以搬到簡書上來寫寫,發(fā)泄一通,好像焦慮也少了,人也暢快了,行動力更強了。原來簡書不僅是寫作交友平臺,更是心靈療愈平臺。

04 找到“偶像”力量,驅(qū)動咱寫作

聽別山舉手老師講過兩次寫作點評課,他的文筆確實優(yōu)美,粉絲很多??伤v的普通話,偶有時聽起來還是稍微難懂,他的學歷文憑、工作履歷也許并不一定比我們有優(yōu)勢,為什么粉絲比我們多?

人比的不是大學文憑,比的是能否擁有一顆持之以恒的學習的心,比的是在沒有看到成績時還能一點點地憑借耐力堅持。學習力和行動力才是人一輩子的核心競爭力!

不是因為賺錢了才去學習,而是因為學習了才有機會賺錢。不是因為成功了才堅持,而是因為堅持了才有可能成功。

王芳老師最近出了第4本書,《給孩子的50堂情商課》。她沒有一丁點的心理學專業(yè)背景,更不是資深的心理學家,為什么可以寫出關(guān)于兒童情商的書?還不是她善于觀察、學習、思考、總結(jié)的結(jié)果,處處做有心人,可能就會有意想不到的好事情發(fā)生。

王芳每天錄好幾期電視節(jié)目,管理上百人的團隊,還在短短3年左右時間寫了4本書,給孩子們開寒暑假訓練營,親自教孩子們學語文、歷史、地理、主持課程?!谝挥柧殸I‘’公眾號經(jīng)營得風生水起,這學習力、時間管理能力真心了不起。小小的女子,積極的笑臉,無窮的能量。

蕭秋水現(xiàn)在是作家、知識管理專家。可是,從她的一本隨筆中了解到,她大學學的是旅游專業(yè),跟她現(xiàn)在懂得的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、去企業(yè)做培訓師、作為作家的身份風馬牛不相及。

蕭秋水的公眾號粉絲很多,去她的號讀原創(chuàng)文章成了我習慣而為的事情,喜歡她不同于常人的、犀利的、直擊事物本質(zhì)的文鋒。她的學歷起點并不一定比我們高,為什么現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)紅人?

看到這些比咱厲害的人還比咱努力,我想將重要的事情再重復(fù)說一遍:持之以恒的學習力和行動力是一個人的核心競爭力!

每天堅持讀1小時書,堅持10年是什么收獲?每天堅持跑步1小時,堅持10年又是什么收獲?心靈和身體都在路上,寫出好文字是遲早的事情。

除開周末、節(jié)假日要陪孩子,其余時間幾乎每天都有在堅持讀書。偶目前只是做著每天堅持讀1本書的事情,意志力尚且欠缺,每天堅持跑步的事情,也要盡快提上日程。

看來,學習力和行動力,才是真正快速漲粉的法寶!記住這‘’四多‘’:多讀、多學、多悟、多寫。

原諒我一早啰嗦一大堆,希望有一兩句話能稍稍觸動到您的內(nèi)心世界,周末愉快!


不小心進入了教育專題推薦作者名錄
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