愛(ài)孩子就要用孩子！

一、現(xiàn)象:

現(xiàn)在有許多來(lái)咨詢的父母有這樣的困惑:孩子知道得很多，說(shuō)起來(lái)一套一套的，但對(duì)真實(shí)的生活又非常無(wú)知，面對(duì)現(xiàn)實(shí)也顯得無(wú)能為力退縮，很是自以為是但自己又說(shuō)不過(guò)他。

在來(lái)咨詢的孩子中也時(shí)有這種狀況。

二、《心法》摘錄:

1、只有克服了難以想象的艱難困苦的人才能創(chuàng)造偉業(yè)。

2、“知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、膽識(shí)”的說(shuō)法，意思是必須分三個(gè)階段來(lái)提升心性。把知識(shí)提升到信念、也就是見(jiàn)識(shí)的高度，才能一通百通。膽識(shí)，就是伴有膽力的見(jiàn)識(shí)。這需要通過(guò)克服艱難困苦才能培養(yǎng)出來(lái)。

3、人通過(guò)拼命工作，不僅可以得到生活的食糧，而且可以磨煉自己的心靈。通過(guò)勞動(dòng)可以“塑造人的心靈”

4、正因?yàn)閺纳娴奈ｋU(xiǎn)中解脫，不再需要求助于宗教，現(xiàn)代人的心中突然出現(xiàn)了空洞和空白，這種空白感、空虛感日趨嚴(yán)重，而且找不到可以填補(bǔ)的東西。

5、“愛(ài)”有兩個(gè)方面，一個(gè)是“他愛(ài)”，就是包容世間一切事物的、普遍性的“愛(ài)”；另一個(gè)就是“自愛(ài)”。

三、思考和理解:

1、現(xiàn)在孩子們知識(shí)來(lái)源非常廣闊，但嬉戲、游戲、勞動(dòng)、各種現(xiàn)實(shí)中的人際互動(dòng)大量減少，導(dǎo)致孩子們空有理論而無(wú)實(shí)際體驗(yàn)。在實(shí)際體驗(yàn)行動(dòng)中鍛煉的是身體、是各個(gè)感官系統(tǒng)，過(guò)程中的思考、總結(jié)形成了自己的理論，是真實(shí)而具體有血有肉的理論，是整個(gè)心智的提升。

2、現(xiàn)在青少年問(wèn)題頻發(fā)，自殘自殺比比皆是，是否和孩子們大腦過(guò)于發(fā)展、而身體發(fā)展受到抑制，沒(méi)有通過(guò)游戲、勞動(dòng)等方式真正的產(chǎn)生烙印，導(dǎo)致孩子們對(duì)身體連接不夠而深情不足，最終導(dǎo)致忽視自己的身體和生命？

3、教育與孩子的發(fā)展相匹配，越小的孩子越需要更多的體驗(yàn)來(lái)發(fā)展身體和整個(gè)心智系統(tǒng)、生命系統(tǒng)。

4、和知識(shí)學(xué)習(xí)比起來(lái)，身體的體驗(yàn)更重要。

5、在學(xué)校中倡導(dǎo)勞動(dòng)教育，在家中鍛煉家務(wù)能力，是很好的教育方式。它能讓人踏實(shí)下來(lái)，靜下來(lái)，和自己連接。只有真正和自己連接才會(huì)珍惜自己愛(ài)自己，也才會(huì)愛(ài)這個(gè)世界。

6、從勞動(dòng)從各種實(shí)踐中連接到自己和世界的同時(shí)，激發(fā)更高更遠(yuǎn)的使命價(jià)值，一個(gè)人的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、膽識(shí)都得以發(fā)展，而去行動(dòng)，創(chuàng)造，這才是真正負(fù)責(zé)任。

7、人性是自由的，如果沒(méi)有生活中的實(shí)踐和體悟，很難真正理解這個(gè)世界，就很容易去向過(guò)度自愛(ài)而變得自私，甚至成為“精致的利己主義者”。

8、愛(ài)孩子就要用孩子。讓孩子們?nèi)趧?dòng)，去體育，去建立各種聯(lián)系，去真正活一回。