有這樣一則故事：

在一群嬉戲的小孩中，一個(gè)女巫握著一個(gè)小孩子的手說：“你將成為世人矚目的名人?！睅资旰?，女巫的話真的靈驗(yàn)了，那個(gè)小孩子就是后來的居里夫人。

女巫的預(yù)言真的有那么神奇嗎？堅(jiān)信無神論的我們當(dāng)然不會(huì)相信這些。只是，我們相信，聽了女巫的話，那個(gè)小孩從此便有了成為“名人”的信念。

由此可見，心理暗示對(duì)人的影響有多大。對(duì)于心理尚不成熟的孩子來說，暗示的作用更是不可想象。在學(xué)習(xí)這條漫長的道路上，因?yàn)榉N種原因，孩子本身常常會(huì)產(chǎn)生很多學(xué)習(xí)方面的困擾，往往會(huì)出現(xiàn)不想學(xué)或?qū)W愿學(xué)的現(xiàn)象。這時(shí)，他們需要家長積極的暗示，如“我們家兒子可以學(xué)好”、“孩子，你絕對(duì)沒問題”等，這些積極的暗示能使孩子從“不想學(xué)、不愿學(xué)”的情緒中走出來，對(duì)自己充滿信心，從而拿出自己的最大努力來學(xué)習(xí)。

然而，現(xiàn)實(shí)生活中很多男孩家長一些有意識(shí)、無意識(shí)的做法，都通過暗示把男孩引入了一個(gè)個(gè)誤區(qū)當(dāng)中。如很多家長在聽到別人贊美自己的孩子時(shí)地，都會(huì)這樣回答：

“哪里啊，我家孩子不行?！?/p>

“唉，這孩子太調(diào)皮了?！?/p>

“我家孩子的功課不是很好?！?/p>

但是，當(dāng)父母們這樣說時(shí)，孩子們會(huì)怎樣想呢？

一個(gè)小男孩的成績一直不上也不下，家長整天督促他學(xué)習(xí)，但成績還是在原地徘徊。為了能使孩子的成績提升上去，家長便向老師求教。

后來老師便找這位同學(xué)談話，令老師吃驚的是，這名同學(xué)張口閉口都是”反正我記憶力不好，怎么學(xué)都都不行了?！爱?dāng)老師把這種情況反饋給家長時(shí)，家長才明白這是怎么一回事。原來，孩子的母親別人面前自謙說孩子的記憶力不好。

“這孩子的記憶力不好”，雖然這只是家長對(duì)別人謙虛時(shí)說的話，但孩子聽到耳朵里，卻認(rèn)為那是家長對(duì)自己的真正評(píng)價(jià)。于是，孩子不知不覺在這種暗示的影響下，記憶力真的變差了。所以，即使你的孩子真有一些缺點(diǎn)，做家長的也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就用他的缺點(diǎn)說事兒，這樣會(huì)給孩子消極的暗示，讓孩子在自覺不自覺中把自己的缺點(diǎn)放大。

在這里，給父母幾個(gè)建議和方法：

第一個(gè)方法：從孩子的優(yōu)點(diǎn)入手

當(dāng)優(yōu)點(diǎn)被放大了，人們做起任何事都會(huì)滿懷信心，對(duì)于孩子來說，更是如此。有時(shí)，也許他的目光總是放在自己的缺點(diǎn)上，也忽略自己的優(yōu)點(diǎn)，這時(shí)，就需要家長去引導(dǎo)他，讓他在認(rèn)識(shí)到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，滿懷信心地去學(xué)習(xí)。

第二個(gè)方法：用暗示引導(dǎo)男孩走出低谷

有時(shí)，為了安撫孩子或焦慮、或受傷、受自卑的心靈，家長以說一些善意的謊言。

第三個(gè)方法：時(shí)刻用積極的語言鼓勵(lì)你的孩子

作為家長，我們要時(shí)刻用鼓勵(lì)、信任的語言對(duì)這些肖實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的孩子講話，說不定哪一天，這些一般不用不會(huì)真的克服了困難、真的對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心、真的愛上了學(xué)習(xí)......

?教育需要方法，一個(gè)好的教育方法會(huì)教育出優(yōu)秀的孩子，希望以上內(nèi)容能對(duì)大家有幫助！

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