文 凌清清
01
“咪咪，對于這次期末考試的成績，你滿意嗎？”當知道小學二年級第二學期末，女兒咪咪考了語文數(shù)學雙99分的成績時，我很是開心和興奮。然而，我還是提醒自己，要把判斷的標準交給孩子。
從史無前例的數(shù)學低分66分，到現(xiàn)在的99分，我很欣賞自己，陪伴孩子重新建立了對數(shù)學的興趣和信心。
我一直很重視孩子的教育。從咪咪幼兒園大班起，我開始系統(tǒng)學習并實踐親子溝通技巧，我期待可以將自己之前學過的心理學知識和家庭教育結合起來。
隨著學習的深入，我知道，小學的教育重點是培養(yǎng)孩子對學習的興趣，培養(yǎng)孩子自主學習的習慣和能力。而這其中，最重要的目標之一是培養(yǎng)孩子從內心深處迸發(fā)出學習動力，從學習中體會到成就感和價值感。
怎么做呢？咪咪沒上小學前，我采用的是正面期待的方法—給予肯定的言語和足夠的欣賞。我記得在她上小學一年級前的那個暑假，我鼓勵她自己讀《365夜問與答》這本書。我讓她在閱讀的過程中把不懂的字圈出來，然后跳過這些字繼續(xù)閱讀，之后邀請她分享每篇小故事的內容。
咪咪那個年齡剛好很喜歡問為什么，而這本書恰恰是回答很多生活中小常識的，所以她讀的津津有味。雖然每篇故事都有不少不懂的字，同時她每次都能把問答中的重點內容分享出來。我絲毫不掩飾對她的欣賞，欣賞她會辨認很多漢字、歸納總結能力強、表達清晰，更重要的是還很愛學習知識。
每當我們完成一篇閱讀，她就會給自己畫一個小勛章以示自我鼓勵。我還時不時故意當著她的面，拿這些小勛章去給爸爸、爺爺奶奶看，大聲地欣賞她的努力和成果。
所以到現(xiàn)在，她一直很認可自己是一個愛學習的人，而且相信通過自己的努力，一定會成為比爸爸媽媽更厲害的學霸，我們的家族是一代比一代更強的。
其次，要體會到學習的成就感，通過取得好的學習成績來得到家長、老師、同伴的肯定，這絕對是不二之選的好方法。 因此小學一年級時，我很關注她的學習，時常陪伴在她左右。她的學習成績挺不錯的，看著步入正軌的咪咪，我感覺到作為媽媽的自己挺有成就感的。我推測孩子的學習已經(jīng)進入了良性循環(huán)，于是我放手讓她開始自己管理學習的事情。
02
二年級第一學期，我發(fā)現(xiàn)在老師發(fā)出的成績優(yōu)秀孩子的合影中，咪咪出現(xiàn)的次數(shù)少了，不像一年級時每次都在。 我有點擔心她的成績下滑，提出要每天檢查她的作業(yè)。
7歲多的咪咪已經(jīng)有了比較強的自我意識，很有自己的主見。她拒絕了我，并提出她自己對學習的見解：學習是一環(huán)扣一環(huán)的，我知道每一環(huán)的知識都很重要。而且我是班干部，我對自己的學習成績是有要求的，我才不會傻到放棄自己的學習。
看著能說這么多大道理的咪咪，我同意了。同時，我和她約定每周日檢查一次她的試卷和作業(yè)，借此來了解她的學習掌握程度。 咪咪的作業(yè)做得很快，一般等我晚上七點下班回到家時，她已經(jīng)做完作業(yè)了。我欣賞她效率高的同時，期待她既要快還要好。 怎么掌握她學得好不好呢？我用的是小老師教學法。
我發(fā)現(xiàn)咪咪很喜歡當小老師，于是我常常邀請她給我上課。當她上課時很自信、講課的邏輯很清晰時，我知道她掌握得很好。當她有不懂時，她就會很坦白告訴我不懂。我就和她一起研究，甚至邀請她回去請教老師。在我們的共同努力下，二年級第一學期末的考試成績依然還不錯。
03
二年級第二學期，咪咪的語文成績依舊比較拔尖，而且看得出來她是真心喜歡語文和閱讀，她有空時很愿意看課外書。 同時，咪咪不喜歡數(shù)學的傾向越來越明顯，特別是口算題。
老師要求每天都計算十道題來提升口算能力。她的口算題質量不太好，經(jīng)常是這里錯一點，那里錯一點。我記得有一次做二位數(shù)的加法，她硬是個位數(shù)做成了加法，十位數(shù)做成了減法，讓我們哭笑不得。
咪咪越是這樣，陪伴她做作業(yè)的奶奶就越著急。奶奶會忍不住批評她，說你怎么總是這樣不認真？你怎么這么簡單的題總是算錯？慢慢的，我感覺到咪咪更抵制口算了，對數(shù)學的信心也下滑了。
真正讓我感覺到有危機的是期中考試前的那次全國數(shù)學口算比賽。她第一次挑戰(zhàn)的得分是66分。我很詫異，平時她的成績都在90分以上的，怎么口算現(xiàn)在這么糟糕了？
我有點懊惱和后悔，感覺自己太不關注她的學習了。而且之前約定的每周末檢查她作業(yè)的習慣也沒有養(yǎng)成，我甚至有些自責。
因為我一直在親子教育機構學習親子溝通課程，所以，我很清晰，自己可以怎樣調整自己、可以怎樣為自己的期待負責。我也相信，我有能力可以陪伴她重拾對數(shù)學的信心，并且再次拿到好成績。
所以我的第一個計劃是，陪伴她多做幾次，我要看看她究竟卡在哪個知識點上，然后再有計劃地提升。沒想到她一開始死活不愿意重做。我很生氣，同時只能先緩下來處理好自己的情緒。
睡前是我們的親子聊天時間，我決定好好聆聽一下咪咪的情緒。
“明天再做一次，可以嗎？媽媽想陪在旁邊，看看都是哪些題你不會？” “媽媽，如果再做一次我只有四五十分，那該怎么辦？”咪咪說著突然哭了起來。這時我才覺察到，原來她不愿意做，不是因為偷懶，而是因為她很害怕。
看來，在口算這件事情上，她已經(jīng)出現(xiàn)了無力感。 “我以前最差的數(shù)學成績是88分，試卷發(fā)回來時我很懷疑這是我的試卷嗎？我從來沒考過低于90分的。這次居然考了66分？媽媽，其實我是很想拿到數(shù)學老師獎的小禮物的，我也很希望老師會表揚我的。”
04
原來孩子不愿意再次嘗試，真正的原因是害怕自己做不到。我很開心，原來孩子對自己是有要求的。人，果然都是希望自己越來越好的，只是看他愿不愿意向我們敞開心扉。 因為孩子暫時能力不夠、缺乏信心，所以當務之急是培養(yǎng)孩子對數(shù)學的信心。
倒出了咪咪害怕、擔心、挫敗、糾結等負面情緒后，為了進一步激發(fā)她學習的動力，我采用了潛能對話。
“咪咪，想象一下，現(xiàn)在數(shù)學老師給你發(fā)獎品了，你是什么心情？”
“驚訝?！彼炕卮鹜暌粋€詞，我就點頭并問她還有嗎？
“感覺像在做夢。”“開心的都不知道自己叫什么名字了。”
“你周圍的同學會說什么？哇！你好棒，是嗎？”
“是的?！边溥涑两诔晒Φ南胂蠛拖矏傊小?/p>
“媽媽相信經(jīng)過我們的努力，我們數(shù)學一定會提高起來的。你覺得，要媽媽怎么協(xié)助你嗎？媽媽覺得很抱歉，媽媽在這件事情上對你的幫助太少了，媽媽想你給個機會給我，每天都花30分鐘陪你一起強化數(shù)學好嗎？”咪咪點頭。
解開了這個擔心的心結后，我陪伴在咪咪身邊再次參加數(shù)學口算的比賽。當我看到她有些地方算錯時，我就輕輕提示一下她。因為她認為媽媽會在身邊隨時提醒她，所以到后來她越做越?jīng)]有壓力，做得越來越順，最后提交后成績是100分。
那一刻，她好開心，我趕緊使勁欣賞她認真、專注、鎮(zhèn)定。后來，我又陪著她做了很多次口算比賽，都是100分。慢慢地，她對自己開始有點信心了。
考慮到和老師配合將起到更大的作用，所以我也特別和老師溝通了咪咪的情況，邀請老師上課多點讓她回答問題，多點投影她的數(shù)學作業(yè)，多點欣賞她的進步。老師很支持我，咪咪也經(jīng)?；貋碚f老師稱贊她進步很大，信心變得越來越足。
第二學期的期末考試，我想，如果這次數(shù)學能考到比較好的成績，對于咪咪夯實對數(shù)學的信心，其意義更重大。所以我開始嘗試和她進行情景預見，帶領她清晰看到自己的行為，減輕壓力。
考試前幾天，我在睡前和她一起做情景預見：“現(xiàn)在咪咪正在考試，咪咪做得非常認真、仔細。咪咪每道題都很認真地閱讀，而且很認真地作答。咦，全部做完了。咪咪發(fā)現(xiàn)還有時間檢查。咪咪很認真地開始檢查。咦，發(fā)現(xiàn)有個地方做得不對，咪咪趕緊修改。好啦，發(fā)成績的那天來了。咪咪語文和數(shù)學都考了100分，老師和同學們都點頭稱贊咪咪的努力付出得到了回報。”
05
“咪咪，這次成績你滿意嗎？”
“挺滿意的?！边溥溟_心地笑了。
陪伴咪咪渡過了兩年的學習時光，我發(fā)現(xiàn)，作為家長的我們，期待孩子的學習成績好，這是一種很正常的期待。
同時，我們更需要有智慧協(xié)助孩子如何在成功時更自信、在失敗時如何挽回局勢、重拾自信。我相信，經(jīng)歷過起伏的咪咪，未來學習數(shù)學的動力會更足。因為她發(fā)現(xiàn)，原來學習數(shù)學，是一件很有成就感的事情！
（本文圖片來源6Q教育）
