2018.12.5
昨晚把跟孩子的對話以日記的形式記錄后就陷入了焦慮狀態(tài)。周五見到孩子該怎么跟她溝通才能正面疏導(dǎo)孩子的情緒?特別是想到以前有朋友說孩子受到某科老師批評后便不喜歡這位老師以至于演變到不喜歡學(xué)這一科目。不由得情緒更加焦慮。忽然感到自己能量如此匱乏有點找不到方向了，這大概就是關(guān)心則亂吧。于是@了家庭教育指導(dǎo)師張保蓮老師。微信不是流行重要的是事說三遍嗎。@了保蓮老師三遍后發(fā)現(xiàn)已是十點多了。今天好像是個特別的日子，一直七點多醒的小寶六點半就醒了。拿起手機看到保蓮老師在群里回復(fù)消息。立即加好友求教。
當(dāng)你說“孩子會因為老師不喜歡這個學(xué)科”這個問題時，你覺察一下這是你的問題還是孩子的問題？這個擔(dān)心是你的還是孩子的呢？
這畢竟是一個因這個事件派生出來的還不一定出現(xiàn)的一個過渡擔(dān)心的問題。
目前需要解決的是如何疏導(dǎo)孩子的情緒，最重要的是你自己管理好自己的情緒。
也請相信這個校長首先是一個人，一個人就有屬于他自己的情緒。請相信這個校長的初心也是愛孩子的，只是表達的方式不對。也請相信這個校長也是想讓咱們的孩子好的，只是他還沒有學(xué)會更好的方法。老師也是需要不斷學(xué)習(xí)成長的。作為家長，我們也要接納老師們，只有做到接納老師，接納孩子，接納自己，才能更好地處理發(fā)生的問題。
先接納自己的情緒，再覺察一下自己不合理的想法、猜測、臆斷。然后接納孩子的情緒，接納老師的做法，因為事實已經(jīng)發(fā)生，相信老師是為孩子著想的，相信這個問題不會困擾孩子的。周五孩子回來，好好地引導(dǎo)一下孩子。讓孩子試著去理解老師，而不去評判老師，他這樣做是他自己的問題，不是我們所能管的，保證自己不剩飯。我們改變不了別人，只能改變自己。
即看到孩子的情緒，尊重孩子，理解孩子、同理孩子。又不強迫地去引導(dǎo)孩子看到老師這個人，去理解老師。切記：不評判、不指責(zé)！
相信孩子！相信學(xué)校！相信老師！相信首導(dǎo)！相信相信的力量！
引導(dǎo)孩子先從自身找問題，當(dāng)然老師的態(tài)度也不好。自己做好了，一切問題都沒有了。即使做不好也沒關(guān)系，接納自己，慢慢變好。
家長的情緒就是孩子的世界觀！
在接受保蓮老師指導(dǎo)的時間段，沒想到董校長跟首導(dǎo)早上看到我昨晚@了保蓮老師，都問我有什么急事，說出來可以一起解決。在此期間首導(dǎo)看不到我回復(fù)還直接打電話問詢。真是切實感受到董春玲校長帶領(lǐng)的奎實團隊從校長到老師們言行一致，不僅僅是喊口號做教育。更讓我堅信當(dāng)年跟孩子選擇奎實是正確的。正像保蓮老師說的，為孩子在這么好的學(xué)校里上課幸福吧！為有這么好的首導(dǎo)幸福吧！哪里都有太陽照不到的地方。我加一句:為孩子遇到這么優(yōu)秀的校長幸福吧。
晚上孩子打電話聽著情緒不錯。感謝首導(dǎo)對孩子的疏導(dǎo)。
作為家長也需好好學(xué)習(xí)才能在發(fā)生問題時輕松應(yīng)對，才能讓孩子健康成長。
