蘇穎蒙圈了。
前段還在群里討論如何防止孩子被霸凌，本周老師就幾次反映自家孩子對(duì)同學(xué)拳打腳踢。今天，一個(gè)女孩被推倒在地，家長(zhǎng)氣咻咻算賬，老師費(fèi)盡口舌才安撫住。
蘇穎壓住狠狠教訓(xùn)的沖動(dòng)，用了一周時(shí)間和老師溝通，親子跟孩子交流觀察，最后終于弄清了事實(shí)真相。
自家孩子最近一個(gè)階段忽然被喚醒了一般，變成一只勇猛的小豹子，動(dòng)作強(qiáng)度和攻擊力明顯增加。
原因來(lái)自于方方面面：
跆拳道由白帶升級(jí)為白黃帶，筋骨柔軟，動(dòng)作靈活，動(dòng)輒拳腳齊下，嘴里喊著“哈！哈哈！”
每天在小收音機(jī)里收聽(tīng)《西游記》播講，在小劇場(chǎng)觀看《西游記》系列劇。手拿一個(gè)金箍棒，按鈕一開(kāi)，激越嘹亮的“猴哥，猴哥，你真了不得……”說(shuō)打就打起來(lái)。
《變形金剛》，《鋼甲卡卡龍》都是孩子喜歡的劇目，威震天，卡卡龍……個(gè)個(gè)勇猛頑強(qiáng)，剛勁有力。
還有動(dòng)畫(huà)片里擬人化的動(dòng)物故事，無(wú)一不是蹦跳跪撲，威力無(wú)比。
男孩四歲時(shí)，體內(nèi)睪丸素水平激增到之前的兩倍，受體內(nèi)睪丸素影響，孩子會(huì)喜歡上打斗冒險(xiǎn)的行為。
外部環(huán)境的刺激，特長(zhǎng)班里的訓(xùn)練，又激發(fā)了孩子大腦和身體內(nèi)的活躍因子，孩子對(duì)力量感的崇尚爆棚。
此時(shí)孩子呈現(xiàn)出明顯的“動(dòng)手動(dòng)腳”和“惹是生非”特征。
《小兵張嘎》里的嘎子，跟胖墩約架摔跤，把胖墩家的煙筒堵死，把羅金寶的自行車(chē)氣門(mén)芯拔掉，把繳獲的手槍私藏在老鴰窩里。正是這些頑劣調(diào)皮冒險(xiǎn)行為，才鍛煉出一代機(jī)智勇敢的抗日小英雄。
現(xiàn)在的幼兒園，孩子們被老師帶著做統(tǒng)一的游戲，跟家長(zhǎng)去參與人為設(shè)置的娛樂(lè)項(xiàng)目，玩一些智能化玩具。脫離了大自然，孩子體內(nèi)的洪荒之力，受到了極大限制。
幸虧有了興趣班，動(dòng)畫(huà)片和童話故事，讓男孩子在幻想的境界中，扮演心儀的角色，殺伐決斷，所向披靡，成為絕世大英雄，這是多么快意的感受，多么鮮活的人生教程啊。
在瘋癲狂野的追打中，孩子的勇敢，正義，責(zé)任心在悄悄萌芽，男子漢的陽(yáng)剛之氣在潛滋暗長(zhǎng)。霸氣陽(yáng)剛形象，也會(huì)令那些真正的邪惡霸凌之徒望而生畏。
但是，孩子追求力量感的行為，在集體里會(huì)遇阻。推搡沖撞容易引發(fā)糾紛，被老師看成麻煩鎮(zhèn)壓下去。
這就需要家長(zhǎng)陪伴孩子完成個(gè)性化發(fā)展過(guò)程，這是家庭教育無(wú)可取代的獨(dú)特作用。
力量性爆發(fā)，對(duì)年幼的孩子是一把雙刃劍，控制不好，會(huì)滑向無(wú)視規(guī)則，不顧他人感受，好勇斗狠的邪路。如果家長(zhǎng)再示范或者灌輸一些弱肉強(qiáng)食，自私冷酷，無(wú)所敬畏等負(fù)面東西，對(duì)孩子不分是非地偏袒，孩子有可能成為真正的霸凌者，這絕不是我們想要的。
如何正確引導(dǎo)崇尚力量的孩子健康發(fā)展呢？
首先一定要保護(hù)孩子對(duì)力量感的熱愛(ài)。這是成為男子漢的最早實(shí)踐，對(duì)于養(yǎng)成頑強(qiáng)勇敢，自強(qiáng)不息，正直俠義性格很有裨益，也是避免出現(xiàn)娘娘腔，玻璃心的有效途徑。決不能貼上欺負(fù)人的標(biāo)簽，一味打壓，泯滅孩子的一腔英雄氣。
但是，此之蜜桃，彼之毒藥。你為孩子的成長(zhǎng)欣慰，別人可能為熊孩子在身邊而驚懼。
因此，一定要注意對(duì)孩子追求力量的行為加以控制和引導(dǎo)。
一，對(duì)孩子進(jìn)行尊重別人遵守規(guī)則教育。不要無(wú)緣無(wú)故對(duì)別人動(dòng)手動(dòng)腳。如果想跟伙伴練武，應(yīng)該提前跟人家商量，取得同意后再開(kāi)打，并且點(diǎn)到為止。在集體環(huán)境中，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，不亂說(shuō)亂動(dòng)。
二，教給孩子冷靜處理分歧。有意見(jiàn)及時(shí)溝通，或者向老師家長(zhǎng)反映。一言不合就動(dòng)手，這是強(qiáng)盜邏輯，不是英雄行為。
三，孩子動(dòng)畫(huà)片的人物是藝告訴術(shù)典型，跟現(xiàn)實(shí)生活有著很大距離。要學(xué)習(xí)英雄人物的精神，但不能像劇中人那樣隨意打打殺殺。
四，家長(zhǎng)多和孩子進(jìn)行摔跤，搏斗等肢體游戲，給孩子釋放能量的機(jī)會(huì)。多帶孩子跑步，打球，滑冰，遠(yuǎn)足等運(yùn)動(dòng)，將孩子對(duì)力量的崇拜，引入健康軌道。
五，結(jié)合文藝作品，對(duì)孩子進(jìn)行忠誠(chéng)善良，維護(hù)正義的教育，不但做強(qiáng)者，更要做好人。
孩子成為霸凌者，是在家長(zhǎng)無(wú)底線縱容，錯(cuò)誤引導(dǎo)示范犯下，才一步步形成自我中心，恃強(qiáng)凌弱的邪惡行為習(xí)慣。不是一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腳就可以產(chǎn)生的。
但是，若不進(jìn)行正確引導(dǎo)和控制，孩子變成一個(gè)令人討厭，遭人排斥的惹禍精，倒是真有可能。
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