村校的悖論
天下父母都希望自己的孩子受到良好的教育，都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好。于是，擇校就成了每一個(gè)父母繞不過(guò)的坎。一般的擇校路徑如下圖：
村校的擇校到鎮(zhèn)校去讀，鎮(zhèn)校的擇校到城區(qū)學(xué)校去讀，城區(qū)普通學(xué)校的擇校到名校去讀。但真是是村校就最差，名校最好嗎？從來(lái)沒(méi)有人真的研究過(guò)。從我自己個(gè)人的一些經(jīng)歷來(lái)看，這個(gè)結(jié)論并不一定正確。
在上個(gè)世紀(jì)九十年代初，我初中畢業(yè)考上了中專(zhuān)，當(dāng)時(shí)考中專(zhuān)是非常難的，我們學(xué)校那一屆一共考上了五個(gè)。當(dāng)時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，這五個(gè)學(xué)生小學(xué)全部來(lái)自于村校，鎮(zhèn)校畢業(yè)的一個(gè)都沒(méi)有！這是普遍現(xiàn)象？還是就這一屆特殊？帶著這個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)了堂姐——上一屆考上中專(zhuān)的學(xué)霸，結(jié)果她們那一屆考上中專(zhuān)的也都是村校畢業(yè)的。她們的上一屆也是如此。到了第二年，我又特意關(guān)注了一下，中考好的還是村校的學(xué)生占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
奇怪，為什么村校畢業(yè)的學(xué)生反而比鎮(zhèn)校的讀書(shū)更好呢？按道理不可能啊，村校任課老師基本都是代課老師，鎮(zhèn)校老師以正式為主，師資差距比現(xiàn)在大多了，小學(xué)成績(jī)的差距也比現(xiàn)在大多了。舉個(gè)我自己的例子，五年級(jí)（當(dāng)時(shí)是五年制的，五年級(jí)就是畢業(yè)班）的新來(lái)一個(gè)數(shù)學(xué)老師，他上課我們?nèi)喽悸?tīng)不懂，畢業(yè)考的時(shí)候，我是全班數(shù)學(xué)最好的，只考了80多一點(diǎn)。我是我們自己學(xué)校成績(jī)最好的，考進(jìn)初中的時(shí)候僅僅是中等生，初中全校150來(lái)名學(xué)生，我第76名。我到初一的時(shí)候拼音都還不會(huì)拼，還是我的同桌——一名鎮(zhèn)校畢業(yè)的女生教會(huì)了我拼音。
原來(lái)小學(xué)的時(shí)候成績(jī)差距這么大，按一般的說(shuō)法，已經(jīng)輸在起跑線(xiàn)上太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了啊，但為什么中考反而明顯村校的學(xué)生更好呢？
這個(gè)問(wèn)題一直困惑了我好多年。師范畢業(yè)后，我當(dāng)了老師，又想起了這個(gè)問(wèn)題，想進(jìn)一步研究一下，城區(qū)和農(nóng)村，名校和一般學(xué)校是不是也存在這個(gè)悖論。聯(lián)系基教科的時(shí)候，被領(lǐng)導(dǎo)勸阻了。
因?yàn)檠芯繘](méi)有進(jìn)行下去，所以標(biāo)題里我不敢說(shuō)名校的悖論，雖然表面上看到的一些數(shù)據(jù)好像是城區(qū)學(xué)校好一些，但這些數(shù)據(jù)沒(méi)有考慮入學(xué)時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，而且從日常聽(tīng)到的一些事例里推斷名校也存在這樣的悖論的可能性是極大的。希望有一天能看到學(xué)生所有的數(shù)據(jù)，再去這個(gè)問(wèn)題作一個(gè)明確的，科學(xué)的結(jié)論。
培訓(xùn)的悖論
前幾天，有一個(gè)新聞?lì)H受人關(guān)注，說(shuō)是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生一周上10個(gè)培訓(xùn)班，成績(jī)依然一般。當(dāng)然，也有很多學(xué)生上了培訓(xùn)班之后成績(jī)變好的，但不能否認(rèn)，還有相當(dāng)一部分學(xué)生上了N個(gè)培訓(xùn)班之后成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?，進(jìn)步不大，新聞里這個(gè)男生就是如此。
當(dāng)然，還有比他更悲慘的，如下面這則新聞，讀了培訓(xùn)班后，成績(jī)反而差去了。這樣的例子，我的學(xué)生中也有，具體我就不方便說(shuō)了。
反過(guò)來(lái)，有許多學(xué)生從不上文化課的培訓(xùn)班，但成績(jī)非常好的。我自己教過(guò)的學(xué)生里面就有很多這樣的例子。網(wǎng)上也不泛這樣的例子，我搜索了近三年金華中考狀元的情況，他們?nèi)恢锌紶钤墓餐幨嵌疾簧吓嘤?xùn)班！
成績(jī)不好，上培訓(xùn)班。這幾乎是家長(zhǎng)本能的第一反應(yīng)，不可否認(rèn)，有很多通過(guò)培訓(xùn)成績(jī)變好的，但還有很多培訓(xùn)后像文中那位五年級(jí)男生一樣，依然一般的。這是為什么呢？為什么培訓(xùn)不能像想象中那樣，快速而有效的提高學(xué)生的成績(jī)呢？
管教的悖論
有一次，一個(gè)朋友向我吐槽，她辭職在家一心一意帶小孩，每天輔導(dǎo)孩子作業(yè)到很晚，但孩子的學(xué)習(xí)還是很一般，還不如隔壁那戶(hù)人家，他們家都不太來(lái)管的，但小孩子讀書(shū)比她小孩好多了。
這樣的事例其實(shí)有很多。朋友圈里也會(huì)有類(lèi)似下面這樣似真似假的段子。
這樣的事情發(fā)生在別人身上是段子，發(fā)生在自己身上就是悲涼了。這樣的悲涼幾乎每一天都在無(wú)數(shù)個(gè)家庭上演。為什么有時(shí)候管管還不如不管的？為什么就管不好？
村校的悖論、培訓(xùn)的悖論、管教的悖論，這些悖論怎么會(huì)發(fā)生？到底原因是什么？它們前后有著怎樣的奧秘？
