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? ? 疫情影響，小女過完年一直休息到昨天才第一次去上學(xué)。本以為她會欣欣然去上學(xué)，沒想到一大早五點多就爬起床，哭鬧著不去上學(xué)。

? ? 我態(tài)度強硬，不與她妥協(xié)，看我如此態(tài)度，她越哭越來勁兒，小小的腦門上都是汗，這汗水打濕了頭發(fā)和睡衣，她“聲淚俱下”，我心底告誡自己一定要堅持原則，但也不忍心她一大早哭啞了喉嚨，也怕她驚醒四鄰。

? ? 于是，待她哭一會兒后，“為啥不愿意去上學(xué)？潘老師特別希望見到你呢”，我邊哄邊問。

? ? ? 沒想到回應(yīng)我的還是仰臉大哭……

? ? ? 一分鐘過去了，我嘗試另一種方法跟她溝通。“這樣吧，你想休息，媽媽就讓你今天上午在家休息，中午飯后我們?nèi)W(xué)校，怎么樣？”

? ? ? 沒想到，這個家伙聽到這句話，馬上停止了哭聲。

? ? ? 我又試著讓她聽了一個音頻，名字叫《我去幼兒園不哭鬧》。“寶貝，你看這個小孩在教室一直哭，大家都來跟她玩兒，幼兒園這么多的小朋友，多美……”

? ? ? 接下來，她開始開口了，想聽《丹媽講故事》，想聽《貝琳達跳舞》……我耐心念給她聽。

? ? 見她情緒不錯，又問她不想去幼兒園的原因，才知道，她擔(dān)心“遲到”。嘟嘟囔囔講了半天，終于弄明白——可能上周她因為感冒沒有去學(xué)校，總感覺會遲到，怕老師批評她。

? ? 這多像我們小時候，請假時間長了，去學(xué)老感覺好像跟別人拉開了好長距離，時間長了，就不想去學(xué)校。

? ? 好在，小妞在我連哄帶吼，邊吼邊騙的堅持下，最后“順利”送到學(xué)校。

? ? 孩子的小小內(nèi)心世界，有時超乎我們的想象，如果不打開走進去，只是干巴巴的批評和指責(zé)，久而久之，隔闔就出現(xiàn)了。我們不妨適當(dāng)順著她的思路說，當(dāng)然，順著孩子的思路，并不是所有她的想法都要大包大攬地接納，要建立“邊界感”，讓她知道有些事情用“哭”也解決不了，這便是你的態(tài)度。這也可以讓她以后得處事中，知道哪些是“正常訴求”，哪些是“無理取鬧”，哪些不可碰觸。

? ? ? 孩子成長中的價值觀也是在不知不覺中建立起來的。而父母在孩子的“價值觀”形成中起著不可替代的作用！

? ? ? 此刻，小小的人兒還在睡夢中，看著她可愛的小臉，期待她快快長大，也希望她能自信、自立的長大！

? ? ? “我想再休息兩天去學(xué)……”

? ? ? “呃，好吧。那我們上午在家休息，下午去學(xué)校，好嗎？”

? ? ? “好”

? ? ? “能不能告訴媽媽，為什么不想去幼兒園呢？”

? ? ? “我怕我遲到……”

? ? ? 看吧，這就是孩子真實的內(nèi)心世界。無理取鬧的背后是，孩子最擔(dān)心和焦灼不安的“訴求”。

? ? ? 我們要做的，不是打罵和嫌棄，而是想辦法走進孩子的內(nèi)心，耐心溝通才對！

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