? 酒后鎮(zhèn)和樂小學(xué)? 郭璐璐?
? ? ? ? 在今年接到四一班以來，看著一張張陌生的面孔，知道是新的一年，新的一屆又開始了，這一年中要和這61位小朋友們齊進(jìn)步，共成長！
一、關(guān)于熟悉：
? ? ? ? 一開始，對于新的老師，新的班級，學(xué)生們也是非常新鮮，對于每個老師都想了解，每節(jié)課程都想欣賞，每個同學(xué)都想認(rèn)識，每個熟人都想聊天……教室里充滿了新奇。下課會追著你不停問問題，上課總想跟你說說話，每天充滿著朝氣。我們一年的陪伴，也就從這時開始……
二、關(guān)于紀(jì)律
（一）課前紀(jì)律：
? ? ? ? 每節(jié)課前，都沒有辦法安靜的坐下來認(rèn)真準(zhǔn)備，上課鈴聲總是自我屏蔽，為此我真的煩惱了好久，最終想到了，特別棒的策略： 為了保證“入室即看”，我和課代表有個約定：每節(jié)下課，都要看一下，下節(jié)課是否是數(shù)學(xué)課，若是，就找到兩道計算題，寫在黑板正中間，便于其他學(xué)生聽到鈴聲，進(jìn)入教室，就可以看到黑板上的任務(wù)；為了保證“落座即靜”，我和全班學(xué)生有個約定：下節(jié)若是數(shù)學(xué)課，請在離開教室之前，把課本、練習(xí)冊、演草本等數(shù)學(xué)用具擺放在書桌左上角，準(zhǔn)備好之后再下課玩耍，等聽到鈴聲響起，進(jìn)入教室，看到黑板上的題目，便立馬投入計算中。所以我們孩子，每人會有一個本子專門用來做課前兩題，每節(jié)下課，組長批改，而我，會不定期隨機(jī)抽查。這樣做的目的，一是解決了進(jìn)入教室亂糟糟的吵鬧聲，二是每節(jié)課前的兩道計算題，慢慢會提高孩子們的計算能力，雖是不多，但怕在堅持。作為老師的最大樂趣與煩惱，就是每天都要和學(xué)生斗智斗勇吧！
（二）早讀紀(jì)律
? ? ? ? 作為一名數(shù)學(xué)老師，最好的待遇就是不用上早讀吧！但是身為一名班主任，所有的事兒都是我的事兒，所有關(guān)于班級的規(guī)則都要我去制定。所以，每天的語文英語早讀，我會對課代表和所有學(xué)生有要求。在老師沒來之前，他們課代表要認(rèn)真負(fù)責(zé)的布置好目前該背誦或者閱讀的文章和單詞。課代表帶著背、小組長領(lǐng)著背、同桌一起背、同桌提問背或者大家齊聲讀，齊聲背！多種花樣選擇，任務(wù)只有一個：背書，讀書！目的只有一個：學(xué)會自學(xué)，并且要保證老師到來之前的紀(jì)律！
（三）衛(wèi)生紀(jì)律
? ? ? ? 開大會，開小會，領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的最多的就是紀(jì)律和衛(wèi)生，似乎這兩樣兒就是教育工作中的空氣，食之無味，但絕不能棄！重點(diǎn)中的重點(diǎn)，任務(wù)中的超級任務(wù)。老師們天天聽，自然少不了跟學(xué)生們天天講。分配好了小組值日表，定好了組長，分為院區(qū)和教室。我給組長交代的任務(wù)就是：每天值日，要把任務(wù)分給具體的每個人，那個人打掃哪一排，哪一個人拖哪一排，誰負(fù)責(zé)倒垃圾，誰負(fù)責(zé)去提水，誰打掃走廊，誰負(fù)責(zé)灑水……一定要具體到每個人每件事兒，這樣做的目的不僅是為了讓每個學(xué)生知道自己不是值日的“編外人員”，更是對小組長統(tǒng)籌能力的一個鍛煉。心理學(xué)上講“社會惰化效應(yīng)”，所謂社會惰化，是指個人與群體其他成員一起完成某種事情時，或個人活動時有他人在場，往往個人所付出的努力比單獨(dú)時偏少，不如單干時出力多，個人的活動積極性與效率下降的現(xiàn)象，所以責(zé)任到人，也就是為了避免這種現(xiàn)象。
三、關(guān)于班級文化
? ? ? ? 一說到讓整理班級文化，對于美術(shù)生來說不是什么太大的問題，但是一個人的力量畢竟有限，我還是擔(dān)憂著沒有高年級學(xué)生來幫我整理，一心煩悶。我構(gòu)思好了整體框架以后，開始著手整理一系列材料，真正開始實(shí)施時，班級的小姑娘們，前呼后擁都想要來幫忙，我在欣喜之余也在暗自反思，為什么之前我會有不信任孩子們的想法。我自認(rèn)為，對于班級的管理，已經(jīng)夠讓學(xué)生自主，但是在一些事情上還是放手放的還不夠?？磥碇灰敢庀嘈?，他們會給你驚喜！
四、關(guān)于溝通
? 班主任的最大任務(wù)，就是溝通。是連接學(xué)校與班級、學(xué)校與家長的橋梁。每天班里總有學(xué)生請假或作業(yè)完不成，我們不僅要和學(xué)生本人交談，更要和家長溝通。每次開家長會，我也會建議家長們要負(fù)責(zé)，對孩子負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，負(fù)起監(jiān)護(hù)之責(zé)，負(fù)起榜樣之責(zé)。有問題的孩子，一定會有問題的家長，成長的途中，缺少了家長的陪伴，那么有些問題就出來了。反過來講，每個孩子都是家長獨(dú)一無二的寶兒，你真的愿意錯過他的每一次成長嗎？馬斯洛認(rèn)為低層次的缺失性需要滿足不了，就很難出現(xiàn)高層次的成長需要，根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，歸屬與愛都缺失的話，求知這個需要是很難出現(xiàn)的，這也很好的解釋了，為什么有些留守兒童的孩子，學(xué)習(xí)成績一直不好的原因。
五、關(guān)于安全
（一）校外安全
? ? ? ? 安全問題是所有學(xué)校最為重視的，特別是夏季到來時，水里就像有了“水怪”，我們總會聽到、看到河中溺水事件，一但出事，心痛的不僅是老師，家長的天都要坍塌了，所以我們對于安全是不停的說，不停的說…
（二）校園安全
? ? ? ? 班級男生女生，避免不了吵架、打架，一鬧到我這兒，學(xué)生最經(jīng)常說的一句話就是：“我沒搭理他，他就……”來我這兒誰要先說這句話，就先批評誰。一個巴掌拍不響，不會因為一個人的問題就打起來。一般打架問題，我就讓他們自己先冷靜，從末尾到頭的理順問題，一般說到最后，說到最開始的問題，都已經(jīng)意識到了是自己的不對。
? ? ? ? 班主任的工作，又瑣碎，又雜亂，這一年的班級管理中，我有太多的不足，有太多的缺漏，班級也不是最好的，但是今年卻又更新的體會，更豐富的經(jīng)驗，我相信，只要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷積累經(jīng)驗，就一定會成長，一定會有一個質(zhì)的飛躍！
