2020全國一卷作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

　　班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

　　要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

練習(xí)作文：

? ? ? ? ? ? ? ? 抱青云之志? 舍一己之私

同學(xué)們，

? ? 大家好！本次讀書會咱們討論的篇章是春秋時期一段佳話：鮑叔牙舉薦管仲，齊桓公不計前嫌放下私人恩怨，重用管仲最終一統(tǒng)霸業(yè)。對此，孔子盛贊管仲之功，司馬遷大贊鮑叔之德，而我感觸最深的是齊桓公之大度。

? ? 齊桓公之大度貴在能舍一己之私。也許有人會說，作為君主理應(yīng)如此，“周公吐哺，天下歸心”，任人唯賢是當(dāng)權(quán)者坐穩(wěn)江山的前提。的確，縱觀歷史，得天下者先得人才，反之，不重用人才則可能喪命亡國。劉邦因得三人杰輔佐成立西漢，項羽有一范增而不用烏江自刎。理雖如此，我們?nèi)匀灰獮檫@些歷史英雄點(diǎn)贊!齊桓公面對曾經(jīng)殺死他的管仲，內(nèi)心想必也經(jīng)歷感性與理性的矛盾掙扎，而最終他能放棄一己之私，以天下為己任，為人才利用搭建平臺。曹操與袁紹官渡對陣，屬下多少文臣武士有離去之心，暗中與袁紹書信往來。官渡一役定勝負(fù)，曹操并沒秋后算賬，而是將書信付之一炬，這樣的襟懷與抱負(fù)有幾人能得？他們不愧是青史留名載入史冊的優(yōu)秀領(lǐng)袖！

? ? 齊桓公之大度源于他懷抱青云之志。每個人都不是一座孤島，在與他人發(fā)生聯(lián)系的過程中，有著七情六欲的凡身肉體很容易被感性控制自己的情緒，只有智者能夠戰(zhàn)勝不良情緒。唐太宗李世民因?qū)掖卧诔弥媳晃赫黜斪玻餍涠?，憤憤然立意要?dú)⒌粑赫?，歷史最后留下人鏡之佳話。而楚懷王出于個人好惡，先親后疏屈原，徒留屈大夫披發(fā)行吟澤畔，而懷王最后命喪他鄉(xiāng)。心胸狹隘，打擊報復(fù)，最后傷人害己；大度寬容，不計前嫌，成就彼此。齊桓公不是凡夫俗子，他有稱王稱霸之胸懷，因此能夠放下個人恩怨，做出有利于事業(yè)的選擇，乃明智之舉。

? ? ? 國人愛彌勒佛，愛他大度能容天下難容之事，大度使人樂觀平和。蘇軾遭遇烏臺詩案，險些命喪黃泉，卻能“一蓑煙雨任平生”，他原諒了他的敵人們，最終收獲的是別樣的人生；林黛玉睚眥必報，郁郁寡歡，最后香消玉殞。大度其實是與自己的和解，人生的對手不是別人，恰恰是自己。當(dāng)你放下了恩怨情仇，也就讓人生從此開始轉(zhuǎn)彎，拐角處迎來的是柳暗花明又一村。齊桓公放下昔日殺身之仇，收獲的是春秋霸主之地位，權(quán)衡利弊，孰輕孰重？不言自明！

? ? ? 讀書使人明智，這次咱們所讀之書雖然是古代事情，對今天仍然有著啟示作用，作為新時代的青年，我們是父母捧在手心長大的一代，這使得我們難免唯我獨(dú)尊，不懂寬容與大度，影響個人成長，更不能成為祖國需要的有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的青年。

? ? ? 齊桓公放下個人恩怨，重用曾經(jīng)對自己拔刀相向的敵人，如此襟懷與抱負(fù)，我輩當(dāng)勉力效仿之，這也是我本次讀書會最想與大家分享的。感謝你的傾聽！

后記：2020年高考全國一卷作文題從鮑叔牙來寫比較好入手，鮑叔牙知人善任謙虛禮讓甘居他人之下，這種優(yōu)秀品德需要今天青年繼承與發(fā)揚(yáng)。我們每個人可能都是平凡人，沒有管仲的優(yōu)秀才華，沒有管仲那樣的機(jī)遇成為社會之棟梁，但不妨礙我們可以欣賞比自己優(yōu)秀的人，也可成為坐在臺下為臺上鼓掌的人。這其實也是個人與他人的關(guān)系，有參天大樹，也有野花小草，有國之重器，也有螺絲釘，這也考察新時代青年對自己未來定位，只要是努力進(jìn)取的人生，都應(yīng)該受到鼓勵。

? ? ? 當(dāng)然也可以從管仲角度切入來寫，管仲忠君愛國，在其位謀其政，他是國之重器，社會棟梁，為齊桓公霸業(yè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策不遺余力，輔佐君主成就霸業(yè)也成就了自己的人生，青史留名堪為佳話。作為新時代青年，應(yīng)力爭上游，為完成時代賦予我們的歷史使命努力學(xué)習(xí)，報效國家。

? ? 材料傾向于從這兩個角度切入來寫，因此我想嘗試著從齊桓公角度來寫，雖然他是春秋霸主，而其大度包容不計較個人恩怨的品德也是我們時代所需，青年所需。

? ? ? 寫完后仍然有些遺憾，比如與今天生活的聯(lián)系，對現(xiàn)代青年的定位與要求沒能在文中很好落實，層次邏輯聯(lián)系有待進(jìn)一步挖掘，對材料的引用還不能做到信手拈來，積累欠缺，應(yīng)該有意識去積累，在作文中充分體現(xiàn)語文素養(yǎng) ，會讓閱卷老師有更好印象。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020、7、7