下圖為小學五年級男生所畫
房樹人三個元素分別分布在紙上，內(nèi)容比例適中，自我認知較好。線條多有反復涂畫之處，內(nèi)心有不穩(wěn)定感和焦慮。人物離房子最遠，渴望獨立于家之外，是進入青春期階段孩子一種本能獨立的表現(xiàn)。線條的反復涂擦是強烈的沖突和內(nèi)心的不安的表現(xiàn)，在樹干和墻體等部分都有反復涂擦的現(xiàn)象。是和給予支撐感的父母的一種沖撞，可能是不能達到父母要求又渴望達到要求的一種沖突，也可能對父母行為表現(xiàn)的一種沖撞。
人：
人和樹位于左側(cè)，在案主成長中收到母親影響比較大。人物身材比例合適，有良好的自我認知。頭部輪廓刻意加重，用筆反復加粗和描繪，比較在乎自己的想法，性格上或有些固執(zhí)。五官中沒有畫耳朵，案主可能更多的是傾聽自己而不是向外傾聽別人的建議?；蛟S是家庭中父母過于嘮叨所致，或許是學校老師講授的課程內(nèi)容自己不感興趣已經(jīng)學不下去。肩膀較方正，目前可能承受著壓力，缺乏變通，也是固執(zhí)的一種映射。
樹：
樹冠不豐滿也沒有果實，代表著案主對未來的規(guī)劃和目標還不夠清晰。樹冠形狀像手掌一樣，案主的控制欲很強。樹干比較粗直，家庭的支撐性很好、生命力比較旺盛。但是樹干輪廓反復描繪，情緒上有波動，容易受到情緒左右，自我控制不足。樹代表著潛意識的自己，潛意識的自己和家緊密，由于馬上進入青春期，自我意識就是畫的人物開始遠離家庭。
房：
房屋在紙張右側(cè)，家庭的責任感主要由父親承擔。房頂尖尖的，性格比較沖動，有敵意的行為。比較關(guān)注自我。墻體同樣被反復描繪，案主在努力的控制著自己的情緒，努力用意識維持自我穩(wěn)定。門和窗都是關(guān)閉的。門上有把手，在現(xiàn)實交往中希望有別人能打開門與案主溝通。窗戶是關(guān)閉的并且邊框涂黑加粗，內(nèi)心是比較封閉的，和家庭成員在溝通上目前存在問題，不能敞開心扉交流，也不愿意去別人了解自己想法。尤其快進入青春期階段，父母可能不懂孩子所想，造成案主本能的回避溝通和渴望獨立走出家。
建議家長要關(guān)注到案主情緒和行為上的變化，多主動站在孩子角度去交流。少講大道理和提要求，不要把他向外推。適當要掌握青春期男孩的心理及生理發(fā)展規(guī)律。傾聽案主的想法并提供給案主未來發(fā)展和適應(yīng)自己特點的規(guī)劃建議，幫助他樹立更大的目標。
