剛來(lái)工作室的小朋友們和家長(zhǎng)們都會(huì)向我表達(dá)孩子非常喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，這也是我樂(lè)意聽(tīng)到的，因?yàn)楹瓦@樣的孩子們相處起來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多共鳴和樂(lè)趣。當(dāng)然如果并不排斥的情況下我們也會(huì)慢慢想辦法去引起興趣，這個(gè)周期有時(shí)候很短有時(shí)候卻很長(zhǎng)甚至一兩個(gè)學(xué)期，這是小齡孩子的情況。漸漸地孩子大了，可以通過(guò)閱讀或者互聯(lián)網(wǎng)等多方面擴(kuò)大了視野拓展了思路，繪畫(huà)不再是他們表達(dá)內(nèi)心的唯一途徑，但是這并不影響他們的藝術(shù)創(chuàng)作，如果不是學(xué)習(xí)的壓力那么我還是相信很多孩子會(huì)堅(jiān)持。

楊老師講的兩種認(rèn)識(shí)：直覺(jué)和理性，缺一不可。這個(gè)時(shí)期的孩子應(yīng)該加強(qiáng)視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的刺激，鼓勵(lì)創(chuàng)造，當(dāng)然應(yīng)該把審美啟蒙貫穿始終。具體因素有比例、透視等空間關(guān)系、線條和明暗。從這些對(duì)比的作品中我們也感受到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷的認(rèn)知變化，如果你和一個(gè)五歲的孩子講透視那么孩子是不會(huì)明白的，共勉的一句話(huà)‘美術(shù)教育中的各種技巧介紹，必須以培養(yǎng)個(gè)人的自由表現(xiàn)為前提，使個(gè)人的心靈、感情和美感成長(zhǎng)都得到順利發(fā)展’。