“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年。”

父母在而是替孩子扛住了一切，今后又怎能渴望他扛住世界。

開學了，很多家長認為把孩子安全送到學校就萬事大吉了，殊不知，很多孩子早已喪失了生活的能力……

開學第一天，寧波某小學就出現(xiàn)了這樣一條新聞：半數(shù)孩子在吃飯的時候，面對蝦卻傻眼了，有的拿起來聞一聞，有的拿起來舔一舔，然后忍痛割愛，望“蝦”興嘆。

老師問及原因：“原來是不！會！剝！蝦！”

這樣的新聞一出，其實大家早已見怪不怪，因為每年一到開學前后，都會有諸如此類的新聞如雨后春筍般涌現(xiàn)。

很多老師也早已習以為常。

對于半數(shù)孩子不會剝蝦，學校校長稱“這個結(jié)果他已經(jīng)很滿意了”，還說剛調(diào)來學校的時候，“幾乎所有的孩子都不會吃蝦，會剝蝦的孩子大概是個位數(shù)”。

孩子不會剝蝦、不會系鞋帶，自理能力差，問題到底出在哪里？

很多人的評論一致指向：都是家長慣的。

可為什么一面是對這些層出不窮的新聞的指責，一面是這樣的新聞還是鋪天蓋地刷屏？

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成長從來不是一蹴而就

很重要的一點，可能是父母認為，“這些瑣碎的小事，等孩子長大后自然而然地就會了”。

父母正在像養(yǎng)大熊貓一樣撫養(yǎng)孩子，為什么不能明白，現(xiàn)今還有誰會照顧誰一輩子，那是多沉重的一個包袱。所以非自立不可。

中國式父母應(yīng)該引以為戒，父母不能陪伴孩子一輩子，脫離了父母的無能孩子，迎來的必是慘淡一生。

教會孩子怎么勞動和如何去愛，家長不能越位，也不能錯失良機。因為從穿衣服刷牙，到刷碗洗衣，人是需要在自己照顧自己的過程中慢慢學會各種技能。

家長取而代之的結(jié)果就是，孩子失去了生活的能力以及喪失了生活的興趣，更重要的失去了任何思考的能力。

盧梭說，在兒童時期沒有養(yǎng)成思想的習慣，將使他從此以后一生都沒有思想的能力。

不要說——反正孩子長大后會好的，要記住，成長從來不是一蹴而就的。

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真正的富養(yǎng)是培養(yǎng)孩子的獨立人格

孩子自理能力差的新聞之所以層出不窮，另一個原因是，很多家長對“孩子要富養(yǎng)”的誤讀。

他們認為，窮人家的孩子才早當家，父母讓孩子學著自理，學著做家務(wù)，就無形中透露著自己的窮，揭露了自己的短。

所以，孩子一定要按照小王子、小公主的標準來嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手， 飯來張口， 十指不沾陽春水，像是這樣就能讓他們擁有“貴族”氣質(zhì)。

對于獨立的孩子，他們投向的不是敬畏，而是同情。

比如前兩天刷爆朋友圈的“8歲重慶男孩獨自吃火鍋”事件，男孩明明是快快樂樂“獨立”吃火鍋，硬生生地被看成凄凄慘慘“孤獨”吃火鍋。

顯然，這些父母不知道，其實對孩子的真正富養(yǎng)，是培養(yǎng)孩子的人格獨立。

要說家庭富裕，很少有人能堪比李嘉誠，但李嘉誠對孩子的教育從來不是讓孩子享盡榮華富貴，理所應(yīng)當做“富二代”。

他從小就教孩子學會自立自強。

現(xiàn)在的孩子上學，家長都是車來車送，甚至連書包都替孩子背。

而李嘉誠很少用私家車送孩子上學，讓孩子們自己做電車、巴士，更別替拎書包了。

現(xiàn)在的孩子回到家里，什么都不用干，最大的勞動怕是用手指滑滑手機，開開電視遙控器。

而李嘉誠則要求自己的兩個孩子從小就開始做雜工、做侍應(yīng)生，到高爾夫球場做球童。

擁有遠見比擁有資產(chǎn)重要，擁有獨立能力比擁有知識重要。

獨立之人格，競爭之根本。中國式家長一味地溺愛孩子，包辦孩子的一切，其實是為孩子的未來埋設(shè)了定時炸彈。

美國兒童心理衛(wèi)生專家說過，“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”。

父母在兒時替孩子扛住了一切，今后又怎能渴望他扛住世界。

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溫室里的花朵難經(jīng)雨露風霜

有人形容現(xiàn)在的孩子，他們在父母的呵護下成長，像是溫室里的花朵，再也經(jīng)不起一點點的打擊。

根據(jù)國家衛(wèi)生部的數(shù)據(jù)顯示，自殺在中國人死亡原因中居第五位，而15歲至35歲年齡段的青壯年是自殺的主要群體。

對于孩子自殺，很多父母不理解， “孩子你太脆弱了，動不動就苦悶，動不動就自殺，若像我們當年的生活早該死了幾十遍了。”

最復雜的矛盾綜合體，沒錯，就是中國式父母，他們一面地認為孩子脆弱，一面地卻又讓孩子變得脆弱。

有人做了這樣的一項調(diào)查：

抗壓能力太差被認為是優(yōu)秀大學生自殺的主要原因，其實不是孩子抗壓能力差，是孩子沒有機會接受挫折。

如今，孩子們在家中和學校受到過度保護，一般不會遭遇困境，他們沒有機會培養(yǎng)出克服實際挫折的能力，相應(yīng)地也沒有在這個過程中形成堅毅的性格。

因此，在此后的人生中，一旦遭遇挫折，難免會出現(xiàn)嚴重的心理問題，難以走出挫敗的陰影?！?/p>

導致的嚴重后果是，在家長包辦下成長的孩子，在面對困難、挫折的時候，覺得“生不如死”，總是以極端的自殺來結(jié)束生命。

就算孩子沒有走向極端，面對工作生活的一地雞毛，也是憂心忡忡、郁郁寡歡。

孩子在家里嬌生慣養(yǎng)，等待他的將是在外面的四處碰壁。

更深層的原因是，學校認為，一個在生活上都無法獨立的孩子，無任何自覺性和創(chuàng)造力可言。

也就是說，父母花一輩子心血讓孩子成功，卻不知成功地毀掉了孩子的一輩子。

我們拼命地學習如何沖刺一百米，但是沒有人教會我們：你跌倒時，怎么跌得有尊嚴；你的膝蓋破得血肉模糊時，怎么清洗傷口、怎么包扎；你痛的無法忍受時，用什么樣的表情去面對別人；你一頭栽下時，怎么治療內(nèi)心淌血的創(chuàng)傷，怎么獲得心靈深層的平靜；心像玻璃一樣碎了一地時，怎么收拾?

溫室中培養(yǎng)不出參天大樹，只有讓孩子獨立面對一切，才能讓孩子真正扛住世界。