好像這還不夠，記憶容易受到外界的污染。記憶專家伊麗莎白·洛夫特斯展示了孩子們在一個(gè)電影然后問“你看見熊了嗎？”或者“你看見一艘船了嗎？”他們記得看見過它們，即使在電影里沒有熊或者船。她還給成人展示了一部電影的汽車事故，然后問了他們關(guān)于事故。用“smash”詞代替“hit”，她能夠改變觀眾對速度的估計(jì)并且創(chuàng)造一個(gè)那里沒有的破碎的玻璃記憶。在另一個(gè)人實(shí)驗(yàn)中，洛夫特斯問大學(xué)生的家長讓他們?nèi)ッ枋鲆恍┧麄儍鹤雍团畠和甑氖虑?。然后她和每一個(gè)學(xué)生交談那些事情，但是增加了一或兩假的事情。只是輕微的哄騙，學(xué)生“記得”假事件，并且能夠詳細(xì)闡述，并且在某些情況下拒絕去相信它們是假事情當(dāng)洛夫特斯解釋她做了什么時(shí)。