花藝師Lynn是去年7月來(lái)到上海的，目前還在學(xué)習(xí)中文，第一次見(jiàn)到Lynn是在一株沙龍的花藝課上，原本漂亮的她與原本漂亮的花湊在一起，占據(jù)了室內(nèi)所有的光輝。與我想象中不同，Lynn其實(shí)是個(gè)挺好接近的人，一堂花藝課就拉近了我們之間的距離，Lynn說(shuō)，自己喜歡教花藝課的原因之一就是老師與學(xué)員通過(guò)花藝課認(rèn)識(shí)后，往往會(huì)維持很久的友好關(guān)系。我立即表示十二分的認(rèn)同，因?yàn)槲疫B一堂課都還沒(méi)上完，就感覺(jué)自己已經(jīng)登上了她的友誼巨輪。
Lynn的花藝課很有Lynn的風(fēng)格，她伺弄花材的時(shí)候總是帶著笑容，發(fā)自內(nèi)心、自然流露的那種，這使她看起來(lái)十分賞心悅目，不論是誰(shuí)，看到這種狀態(tài)下的Lynn，都能秒懂Lynn是打心眼兒里喜歡花的?！拔倚〉臅r(shí)候，不知道花為什么這么漂亮，但是現(xiàn)在，我知道了?！盠ynn說(shuō)。我因此很好奇Lynn是如何成為一名花藝師的。
我本以為我會(huì)聽(tīng)到一個(gè)戀花女孩兒是如何早早決定要成為一名花藝師并執(zhí)著走在夢(mèng)想路上的青春勵(lì)志故事，然而沒(méi)有，Lynn成為花藝師的故事很平淡無(wú)奇，卻偏偏有一種奇特的和諧感，會(huì)讓人覺(jué)得：沒(méi)錯(cuò)，這就是Lynn，這就是Lynn的故事，這就是Lynn的花藝，Lynn和Lynn的故事還有花藝就是這種感覺(jué)，也應(yīng)該是這種感覺(jué)。
Lynn在成為花藝師之前，原本是一名教師。她在結(jié)婚5年的時(shí)候，想要一個(gè)孩子，卻怎么都無(wú)法懷上，有人說(shuō)可能是因?yàn)閴毫μ蟛艜?huì)這樣子，于是她抱著試一試的想法，去家附近的花店學(xué)習(xí)花藝緩解壓力。雖然教她花藝的第一個(gè)老師因?yàn)榘┌Y去世了，不過(guò)他給了他的學(xué)員們莫大的鼓勵(lì)，其中也包括Lynn。Lynn想把這份由花傳達(dá)的情感和精神繼續(xù)傳承下去，才最終跨進(jìn)了花藝師的行業(yè)。Lynn說(shuō)，如果可以的話，她想把花藝師這份職業(yè)就這樣一直繼續(xù)下去，哪怕是自己已經(jīng)很老很老了，也想一直做下去。
Lynn習(xí)慣在自己的花藝課上分享一點(diǎn)自己的小感受，比如她會(huì)在教學(xué)員主花與輔花的搭配的時(shí)候說(shuō)，“在插花藝術(shù)里，沒(méi)有一朵花是不重要的，每一朵花都有屬于自己的角色，這讓她感覺(jué)很好”。有時(shí)候，Lynn也會(huì)分享一些小故事，比如她的一名女學(xué)員的丈夫，自己偷偷花錢(qián)買(mǎi)了花材，找到Lynn，讓Lynn教他做插花，回去把自己的作品送給了她老婆，也就是Lynn的那名女學(xué)員，當(dāng)時(shí)感人的場(chǎng)景讓Lynn至今印象深刻。
在課程結(jié)束的時(shí)候，我問(wèn)Lynn，做花藝設(shè)計(jì)是不是也會(huì)遭遇靈感枯竭的時(shí)候？Lynn笑了一笑說(shuō)，她一直十分關(guān)注時(shí)尚設(shè)計(jì)領(lǐng)域，也十分關(guān)注生活中遇到的漂亮的園藝設(shè)計(jì)，這些會(huì)成為她源源不斷的靈感食量。而且，只要保持對(duì)花的喜愛(ài)之心，靈感是隨時(shí)會(huì)被觸發(fā)的。
花藝師寄語(yǔ)
可能會(huì)有人覺(jué)得，花藝很難，或者只有從歐洲、日本的（花藝）名校畢業(yè)才能做花藝師，其實(shí)并不是這樣的。對(duì)花的喜愛(ài)不分學(xué)歷和門(mén)檻，只要自己平時(shí)多做多練，就會(huì)有進(jìn)步?；ㄋ嚥恍枰鴦e人走，找到自己的風(fēng)格就好。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——by 韓國(guó)新銳花藝師Lynn
