一、《觀察洋蔥表皮》教學(xué)思考（6.2班）
本節(jié)課重難點(diǎn)：制作并觀察洋蔥表皮臨時(shí)裝片
（一）學(xué)生在實(shí)際操作中易出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、顯微鏡載物臺(tái)傾斜
2、“井”字畫得大，撕取內(nèi)表皮過(guò)大，不易制片
3、不會(huì)蓋蓋玻片，會(huì)出現(xiàn)大量氣泡
4、滴管吸取試劑后倒置，污染膠頭。
（二）課堂過(guò)程記錄
周四下午實(shí)驗(yàn)室投影接觸不良，無(wú)法播放臨時(shí)裝片制作視頻、投影也無(wú)法正常使用。
1、演示實(shí)驗(yàn)：教師演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。（一遍）
（1）量化強(qiáng)調(diào)“井”字大小（0.5cm*0.5cm）
（2）演示蓋玻片使用方法：一側(cè)接觸水滴后，緩慢蓋下（學(xué)生看不清楚，效果不佳）、強(qiáng)調(diào)滴管使用方法。
（3）無(wú)碘液，觀察內(nèi)表皮換為外表皮（有紫色大液泡，不用染色）
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（學(xué)生對(duì)本實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，很激動(dòng)，強(qiáng)調(diào)小聲交流，不得私自離開座位。）
（1）巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，基本每個(gè)小組清楚實(shí)驗(yàn)流程，基本能做到規(guī)范操作，但對(duì)于外表皮的撕取存在兩個(gè)問(wèn)題：A：撕下的外表皮帶果肉
B：撕下的外表皮不能在清水中展平，導(dǎo)致看到顯微鏡下的細(xì)胞是多層重疊的。
（2）有小組實(shí)驗(yàn)做得很成功，想要分享給所有同學(xué)，因此叫有興趣的同學(xué)到相應(yīng)組去看，場(chǎng)面迅速混亂。因此，做出調(diào)整，每組輪流觀察。（請(qǐng)小助手監(jiān)督私自下座位的）
（3）強(qiáng)調(diào)記錄觀察結(jié)果：但未落實(shí)檢查，需改進(jìn)。
（三）課堂收獲：
1、基于學(xué)情與教學(xué)條件老師親自演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生更有代入感，學(xué)習(xí)效果更好。
2、學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果高于預(yù)期。
（6.5班在顯微鏡的使用上沒有6.2班嫻熟，因此學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了該問(wèn)題，便停下來(lái)復(fù)習(xí)了顯微鏡的使用，后面制作裝片的時(shí)間較緊，大部分小組只共同完成了一個(gè)裝片，但效果也還不錯(cuò)）
（四）關(guān)于評(píng)論的思考
吳川蓉老師點(diǎn)評(píng)：
從反思的記錄看得出來(lái)，琪琪肯動(dòng)腦筋，細(xì)致，關(guān)注學(xué)生。有幾點(diǎn)建議，供參考：
一、 反思教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
要記錄對(duì)之后的課怎么上的思考?？梢允蔷唧w的辦法。比如：染色劑怎么準(zhǔn)備？裝片視頻未播放起今后怎么避免類似情況？學(xué)生制作裝片時(shí)的各種困難如何解決？如何進(jìn)行小組間裝片的有序分享？……當(dāng)然，也可以寫下不知道怎么解決問(wèn)題的疑惑。
二、 注意表達(dá)的準(zhǔn)確性。
如：文中提到，學(xué)生在操作中易出現(xiàn)的問(wèn)題，有“顯微鏡載物臺(tái)傾斜”，不太明白。
曹陽(yáng)老師點(diǎn)評(píng)：
個(gè)人覺得碘液還有一個(gè)給裝片染色的“儀式感”作用，碘液其實(shí)有地方購(gòu)買哦?？梢愿鷮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后，提前購(gòu)置。
顯微鏡這三課，我選擇了閱讀羅伯特胡克的文字資料，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱、取用和收納顯微鏡、練習(xí)調(diào)光為一課時(shí)；第二課，繼續(xù)練習(xí)調(diào)光，學(xué)會(huì)調(diào)整焦距觀察現(xiàn)成裝片，預(yù)習(xí)洋蔥表皮裝片制作視頻；第三課，復(fù)習(xí)視頻，操作制作洋蔥表皮裝片，觀察自己的裝片，老師照相留下痕跡。
思考與討論：
謝謝各位老師的點(diǎn)評(píng)與建議?，F(xiàn)作出如下思考，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
（1） 由于臨時(shí)上該課，前期也沒有經(jīng)驗(yàn)，因此沒有確認(rèn)學(xué)生自己帶的碘液還是碘伏，也沒有自己準(zhǔn)備染色劑，這是以后上課中需要改進(jìn)與注意的；
（2） 上課前沒有認(rèn)真檢查課件視頻播放問(wèn)題，也導(dǎo)致了本節(jié)課做演示實(shí)驗(yàn)部分學(xué)生看不清楚，以后課程中應(yīng)提前檢查材料準(zhǔn)備與一切上課所需素材設(shè)備，保證課堂有序開展；
（3） 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，一切的操作描述最好“量化”直觀的表達(dá)，如“井”字大小規(guī)定學(xué)生劃“0.5cm*0.5cm”
（4） 關(guān)于優(yōu)秀作品與需要改進(jìn)的作品，可以當(dāng)堂投影進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)予以學(xué)生反饋，并創(chuàng)建班級(jí)記錄相冊(cè)，及時(shí)上傳至“QQ群相冊(cè)”
（5） 關(guān)于顯微鏡載物臺(tái)傾斜，在初高中生物課本的顯微鏡操作中明確提到臨時(shí)裝片的觀察需要將載物臺(tái)水平放置，避免染液污染鏡頭。
（6）通過(guò)思考與查閱資料后，在小學(xué)、初中做洋蔥表皮臨時(shí)裝片時(shí)，均是用內(nèi)表皮染色，可能教材設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生掌握染色這一基本技能。
（下圖所示為“顯微鏡載物臺(tái)傾斜”）
