腦筋急轉(zhuǎn)彎
1.已知洗潔精甲為新買替換裝，但瓶蓋破損。洗潔精乙為瓶身已空的棄置品，請(qǐng)問(wèn)如何將兩瓶洗潔精合二為一？
正常做法應(yīng)該是把乙的瓶蓋，換在甲身上即可。
小北跟小黃同學(xué)通力合作，“上下其手”愣是忙活了個(gè)把小時(shí)，把洗潔精甲的五分之四都擠進(jìn)了乙才幡然醒悟……
2.請(qǐng)問(wèn)如何機(jī)智地讓吵鬧的班級(jí)快速安靜下來(lái)？
小北對(duì)著班里的同學(xué)傲嬌地說(shuō)了一聲：“請(qǐng)大家不要藐視我的聽(tīng)力”
戲謔小品
一
小北的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太好，小學(xué)五年級(jí)時(shí)一次上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師狀態(tài)很好，講課講得眉飛色舞，小北聽(tīng)課聽(tīng)得十分投入，感覺(jué)醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)。
數(shù)學(xué)老師講完一道應(yīng)用題后，忽然問(wèn)大家都聽(tīng)懂了沒(méi)有。
小北正全情投入，想也沒(méi)想就接了一句：“聽(tīng)懂了，孩兒?。ㄗ⒁獯颂帪楹幽戏窖裕?/p>
得虧小北聲音不大，并沒(méi)有被聽(tīng)到，但是事后小北怎么也想不明白為何會(huì)突然冒出這么一句……
二
一語(yǔ)文老師為了考驗(yàn)小北的邏輯思維能力突發(fā)奇想問(wèn)到：“請(qǐng)問(wèn)洗衣服的正確步驟是什么？”
小北自信而沉穩(wěn)地回答：“先把衣服放進(jìn)水里，倒上洗衣粉，浸泡5-10分鐘，再用力揉搓有污漬的地方，然后用清水漂洗干凈即可”
老師很滿意，繼續(xù)追問(wèn)到“很好，那么誰(shuí)教你的呢？”
“洗衣粉袋子”
三
自洗衣服事件后，該語(yǔ)文老師對(duì)小北刮目相看，一日講完一則古代文人對(duì)對(duì)聯(lián)的故事后，他點(diǎn)了幾位“得意門(mén)生”來(lái)談?wù)勛约簭墓适轮械玫降膯l(fā)。
他最先點(diǎn)到了小北，問(wèn)到：“小北，你怎么看？”
小北站起來(lái)支支吾吾地答到：“嗯……既然是對(duì)對(duì)聯(lián)嘛，那是不是啟示我們做人要講究一個(gè)平衡?。可掀较仑?，對(duì)仗工整，不偏不倚？”
老師臉上的笑容有一絲絲尷尬和詭異，他于是繼續(xù)點(diǎn)了其他同學(xué)。
一位臉上有著淺淺酒窩的女孩兒站起來(lái)自信的回答到：“這則故事啟發(fā)我們要努力學(xué)習(xí)，廣讀博覽，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，爭(zhēng)取早日成為對(duì)社會(huì)有用的人才！”
聽(tīng)完她的回答，小北暗戳戳擰了自己好幾下“尼瑪，我怎么沒(méi)想到？”
四
一日，為了活躍課堂氣氛，班主任老師鼓勵(lì)大家說(shuō)些字謎娛樂(lè)一下，小北自告奮勇說(shuō)了一個(gè)：“什么字渾身都是角，里面8個(gè)角，外面10個(gè)角？”
班主任聽(tīng)了很有興致，于是號(hào)召大家積極來(lái)猜。
“田”
“不對(duì)”
“日”
“不對(duì)”
……
在屢戰(zhàn)屢敗之后，班主任失去了耐心，問(wèn)小北，“這個(gè)字太難猜了，你還是給大家公布答案吧，正確答案是什么？”
小北壞壞地一笑，不好意思地搔搔頭：“正確答案其實(shí)……我也不知道……”
班主任腎上腺素急劇飆升：“你都不知道你讓大家猜的這么熱鬧？”
小北小聲嘀咕了一下：“不是您讓大家活躍氣氛的嘛！這氣氛還不夠活躍？”氣的班主任想揍她的心都有了……
五
暑假里的一天，小北遵從父母的安排，獨(dú)自一人趕著一群羊去了一片夾雜著墳地的樹(shù)林里放羊，雖說(shuō)放羊是正業(yè)，小北卻習(xí)慣性帶著書(shū)去看，哪能說(shuō)放羊就一下午眼巴巴看著羊吃草呢？小北還是有點(diǎn)追求的。
不知不覺(jué)，天已擦黑，有三五只不聽(tīng)話的羊越過(guò)鄉(xiāng)村道路，去開(kāi)辟新的“草原”去了，為了追回這幾只“逃兵”，小北不得已合上書(shū)本跨過(guò)小道去尋羊，剛走上道路中央，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)自己很喜歡的一位語(yǔ)文老師騎車走了過(guò)來(lái)：
“老師好啊!”
“你好，小北！你在這兒干嘛呢？放羊嗎？”
“不！老師，我在看書(shū)！”小北鄭重其事地回答。
六
一日，英語(yǔ)老師正在講完形填空，指著其中一道題目的幾個(gè)選項(xiàng)問(wèn)到：“大家知道這幾個(gè)單詞 bread fish cake 有什么共同點(diǎn)嗎？”
小北不假思索地答到：“都可以吃！”
底下同學(xué)一片應(yīng)和之聲。
英語(yǔ)老師很無(wú)奈：“難道你們沒(méi)有看出來(lái)這幾個(gè)都是不可數(shù)名詞嗎……”
七
一日，班主任欲對(duì)同學(xué)們進(jìn)行例行思想教育，于是給大家展示了一幅漫畫(huà)，畫(huà)面上有兩名男子，一男子正端坐著，翹著一只腳，另一名男子則俯身為坐著的男子穿鞋，她問(wèn)大家有誰(shuí)知道畫(huà)面上的人物名字？
得益于少時(shí)的積累，小北不假思索地回到：“張良”
“對(duì)！很好，一眼就看出是你們張家的人啊！那他在做什么呢？”
“穿鞋！”小北接話干脆利落！
結(jié)果小北的回答引來(lái)了哄堂大笑，小北也有些尷尬，還有不少同學(xué)開(kāi)始跟進(jìn)小北的答案“提鞋”“拾鞋”“撿鞋”……
班主任雖然已經(jīng)笑得前仰后合，還是強(qiáng)忍著制止了這場(chǎng)鬧?。骸澳銈?cè)趺淳透苌狭耍窟@明明是一個(gè)典故啊，說(shuō)的是張良不恥下問(wèn)拜師求學(xué)的故事啊……”
八
本著對(duì)自己語(yǔ)言天賦的自信，小北曾報(bào)名參加了本科院系組織的“金話筒主持人大賽”，大賽分三個(gè)環(huán)節(jié)：自我介紹、才藝展示、模擬主持，各位參賽選手在各個(gè)環(huán)節(jié)都各顯其能，花樣百出，小北在其間也使出了自己的看家本領(lǐng)，待所有環(huán)節(jié)結(jié)束后，大家落座忐忑地等待著結(jié)果。
評(píng)委老師不緊不慢地挨個(gè)點(diǎn)評(píng)：
“這位同學(xué)你的臺(tái)風(fēng)需要加強(qiáng)一下……”
“那位同學(xué)你的聲音音色很有特點(diǎn)……”
“某某同學(xué)，你的聲音發(fā)聲位置太靠前了，應(yīng)該適當(dāng)后移一點(diǎn)……”
……
千呼萬(wàn)喚，終于輪到了小北
“張小北，你……很特別，一般人在臺(tái)上不會(huì)這樣（老師邊點(diǎn)評(píng)邊在臺(tái)上擼起了袖子）……但是其實(shí)你這種特別如果找到場(chǎng)合好好利用的話反倒會(huì)成為優(yōu)勢(shì)！”
然而，小北一直都沒(méi)找到合適的場(chǎng)合……
未完待續(xù)……
以上所有事例均取材小北真人真事，如有雷同，純屬巧合，看完如果笑了就請(qǐng)點(diǎn)個(gè)贊吧！
一路朝北
