“習(xí)”這個(gè)漢字由三支筆畫組成，“習(xí)”這個(gè)漢字中三支筆畫知識(shí)是指什么知識(shí)教育？是指什么知識(shí)引導(dǎo)？是指什么知識(shí)智慧？是指什么知識(shí)財(cái)富？人們?cè)趯W(xué)“習(xí)”期間是指在學(xué)“習(xí)”什么？取得了什么樣的學(xué)“習(xí)”成績(jī)才配做是學(xué)“習(xí)”？學(xué)到了什么“知識(shí)”？學(xué)會(huì)了什么“文化”？收獲了什么“智慧”？收入了什么“財(cái)富”才是學(xué)“習(xí)”？否則？您在“習(xí)”的漢字中求學(xué)什么？千秋萬(wàn)代的人類在學(xué)“習(xí)”中是學(xué)“習(xí)”什么呢？“習(xí)”這個(gè)漢字、或者說(shuō)：“習(xí)”這個(gè)漢字文化三支筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)分別具有什么智慧知識(shí)？分別具備什么文化財(cái)富？分別具有什么人文精神食糧的營(yíng)養(yǎng)？分別具備什么精神文化遺產(chǎn)的頤養(yǎng)才配做是千秋萬(wàn)代的人類社會(huì)上每一代人類學(xué)“習(xí)”的資本呢？為什么千秋萬(wàn)代的每一代人類每一天都在學(xué)“習(xí)”？誰(shuí)懂得在“習(xí)”的漢字文化筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)中求學(xué)什么“知識(shí)”才是學(xué)“習(xí)”？換句話說(shuō)：誰(shuí)能夠揭開(kāi)“習(xí)”的漢字三支筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)？

在擁有十三億七千三百萬(wàn)人口的泱泱大國(guó)家？有沒(méi)有一個(gè)人能夠回答正確中國(guó)漢子文化博大精深的地方在哪里？在具備數(shù)千年的漢字文化人文精神教育的傳承史上？有沒(méi)有一個(gè)人能夠解釋透徹任意一支筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)？

全球、全世界、天涯海角、不同膚色的每一個(gè)人類社會(huì)時(shí)代上的每一代人類？為什么都必須學(xué)“習(xí)”呢？誰(shuí)能夠把我自己積累了一輩子的知識(shí)財(cái)富全部拿出來(lái)？誰(shuí)能夠把我自己在求學(xué)中積攢了一輩子的漢字文化知識(shí)資產(chǎn)全面搬出來(lái)？只要能夠把“習(xí)”的漢字中三支筆畫寫法形狀知識(shí)、只要能夠把三支筆畫造型結(jié)構(gòu)知識(shí)里面的、其中任意一支筆畫知識(shí)？在學(xué)“習(xí)”中是指接受什么知識(shí)教育？是指受到什么知識(shí)引導(dǎo)？是指享受什么知識(shí)財(cái)富？是指福祉什么人文精神？是讓人類在學(xué)“習(xí)”的漢字期間究竟學(xué)“習(xí)”什么解釋清楚？解讀透徹？解說(shuō)全面？解答正確？

筆畫知識(shí)是不是完小一年級(jí)的功課作業(yè)知識(shí)？筆畫知識(shí)算不算是小學(xué)一年級(jí)文化程度、我自己的人生求學(xué)過(guò)的人生初始知識(shí)？筆畫知識(shí)是不是我自己在求學(xué)期間應(yīng)當(dāng)完成的人生求學(xué)知識(shí)？筆畫知識(shí)是不是最最簡(jiǎn)單、最最膚淺、最最低級(jí)的人生求學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)？誰(shuí)曾經(jīng)把我自己完小一年級(jí)的人生知識(shí)基礎(chǔ)“夯實(shí)”過(guò)一次？假若我自己的人生在求學(xué)筆畫知識(shí)的開(kāi)始、把完小一年級(jí)的筆畫功課作業(yè)知識(shí)沒(méi)有合格完成、沒(méi)有圓滿完成、也沒(méi)有把中國(guó)漢字文化筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)里面的三百六十支筆畫、其中任意一支筆畫寫法形狀是指什么“知識(shí)教育”解釋清楚的話？我自己能不能憑借我自己的知識(shí)資本和文化深度帶出來(lái)完小二年級(jí)合格畢業(yè)的學(xué)生？

任何一類物種？假若維續(xù)生命的健康存在、都必須保證做到每一天隨時(shí)隨地的、不斷創(chuàng)新的學(xué)“習(xí)”；人類要生存下去誰(shuí)不學(xué)“習(xí)”？千秋萬(wàn)代的人類社會(huì)上每一天的文化人士們誰(shuí)不學(xué)“習(xí)”？那么說(shuō)學(xué)“習(xí)”是指在“習(xí)”的漢字中求學(xué)什么“知識(shí)”才是學(xué)習(xí)？求學(xué)什么“文化”才是學(xué)習(xí)？求學(xué)什么“智慧”才是學(xué)習(xí)？求學(xué)什么“財(cái)富”才是學(xué)習(xí)？求學(xué)什么“精神”才是學(xué)“習(xí)”？

人人都明白：無(wú)論是學(xué)政治、學(xué)語(yǔ)文、學(xué)歷史、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)物理、學(xué)化學(xué)、學(xué)飛天、學(xué)航海、學(xué)工業(yè)、學(xué)農(nóng)業(yè)一句話都是學(xué)“習(xí)”；誰(shuí)能夠把“習(xí)”這個(gè)漢字中的任意一支筆畫知識(shí)解釋清楚？解讀透徹？解說(shuō)全面？解答正確？“習(xí)”這個(gè)漢字究竟讓剛剛?cè)雽W(xué)的孩子們、還是走出校園的成年人在“習(xí)”這個(gè)漢字里面求學(xué)什么才是學(xué)“習(xí)”？

漢字不是“純粹”指“漢字”哪是指什么？但是“漢字文化”卻不同，漢字文化特意是指漢字體內(nèi)的“筆畫結(jié)構(gòu)文化”！漢字文化是來(lái)自于該漢字“體內(nèi)的筆畫寫法形狀的數(shù)目組合、筆畫框架見(jiàn)過(guò)數(shù)目里面的”筆畫結(jié)構(gòu)而產(chǎn)生了每一個(gè)不同的“漢字文化”。

中國(guó)歷史上數(shù)千年以來(lái)、千秋萬(wàn)代的每一代人類社會(huì)時(shí)代上的每一位文化人士、哪一位人士不是在死記硬背、照貓畫虎中學(xué)會(huì)了“漢字”，這等求學(xué)方法僅僅屬于學(xué)會(huì)了“漢字”的書(shū)寫“模樣”，其實(shí)并不懂得什么是“漢字文化”、也解釋不清楚漢字筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)體內(nèi)的“文化”是指什么“文化引導(dǎo)、知識(shí)教育”的用途？千秋萬(wàn)代的每一代人類僅僅只能“算作是”學(xué)會(huì)了“漢字”的字體！還談不到認(rèn)識(shí)透徹了“漢字體內(nèi)的文化之‘筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)’和‘高深漢字哲學(xué)文化、科學(xué)筆畫、智慧知識(shí)的結(jié)構(gòu)文化”；僅僅是學(xué)會(huì)“漢字”況且還是在照貓畫虎中學(xué)會(huì)了筆畫結(jié)構(gòu)模樣的“漢字默寫”，更何況是在死記硬背中、憑借記性好記住了漢字的“發(fā)音”；初步達(dá)到了“能默寫；會(huì)發(fā)音”的程度，所謂是“能寫會(huì)讀”了“漢字”！至于漢字筆畫結(jié)構(gòu)里面的“文化”問(wèn)一問(wèn)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)一面？問(wèn)一問(wèn)誰(shuí)能夠解釋透徹任何一個(gè)漢字文化里面的任意一支筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)？誰(shuí)學(xué)會(huì)了“北”這個(gè)漢字？就能夠在“北”的漢字文化筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)里面給人類找到了“北”嗎？查一查千秋萬(wàn)代的任何一個(gè)社會(huì)時(shí)代上？誰(shuí)具有這等“知識(shí)資本”？誰(shuí)能夠在”北“的漢字文化筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)中找到”北“？誰(shuí)懂得這些”秘密智慧知識(shí)“？漢字文化筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)里面的“北”所指的“北”是指什么“北”？誰(shuí)懂得”北“是什么嗎？是不是指東南西北的“北”就是人類所“想要”找到的“北”嗎？問(wèn)一問(wèn)學(xué)會(huì)了“真理”的人們？誰(shuí)能夠在“真理”這兩個(gè)漢字里面的二十一支筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)中為人類世界、為人間社會(huì)、為人們生活找到了真理？

“真理”這兩個(gè)漢字筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)里面沒(méi)有“真理”嗎？“真理”這兩個(gè)漢字不是人類世界上的“真理”嗎？具有了知識(shí)的資本和具備了文化的資產(chǎn)而能夠找到“真理”的人們？會(huì)不會(huì)說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”？允許不允許問(wèn)一句話？在實(shí)踐多少年能夠找到檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)？因?yàn)槿祟惿鐣?huì)已經(jīng)實(shí)踐了五千年了，早已經(jīng)實(shí)踐了五千年而且至今沒(méi)有見(jiàn)到真理；那么今后還需要再實(shí)踐多少年才能讓人類看到真理和檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)？

在擁有十三億七千三百萬(wàn)人口的泱泱大國(guó)家？能不能找到一位文化人士能夠把三百六十五支筆畫寫法形狀知識(shí)里面的任意一支筆畫知識(shí)解釋清楚？解讀透徹?解說(shuō)全面？解答正確？在具有五千年漢字文化的人文傳承史上：能不能找到一位文化人士可以把一萬(wàn)三千四百七十九個(gè)漢字文化中、任何一個(gè)漢字文化的筆畫結(jié)構(gòu)知識(shí)解釋清楚？解讀透徹？解說(shuō)全面？解答正確？從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的二世紀(jì)一直到今天的二十一世紀(jì)？能不能找到一位文化人士能夠把中國(guó)漢子文化博大精深的地方解釋清楚？解讀透徹？解說(shuō)全面？解答正確？在具備了數(shù)千年所謂的人文知識(shí)教育、人文精神引導(dǎo)、具有千秋萬(wàn)代的人類社會(huì)歷史時(shí)代，能不能找到一位求學(xué)筆畫知識(shí)、求學(xué)漢字文化學(xué)習(xí)目的明確的人？

筆畫僅僅是指“筆畫”；筆畫知識(shí)卻自然不同。筆畫知識(shí)是指不同的筆畫寫法形狀上面分別具有什么不同的“知識(shí)教育”。在求學(xué)筆畫期間注意“筆畫”和“筆畫知識(shí)”的區(qū)別；特別注意“筆畫”和“筆畫智慧知識(shí)”、“筆畫”和“筆畫財(cái)富知識(shí)”的嚴(yán)格區(qū)別和價(jià)值取向，照貓畫虎的求學(xué)方法可以學(xué)會(huì)筆畫、也可以學(xué)會(huì)“筆畫的寫法形狀”；但是，卻學(xué)不到任意一支不同的筆畫寫法形狀上面分別是指不同的“知識(shí)教育”？面對(duì)幼小的童年立志于發(fā)奮讀書(shū)、刻苦用功、頑強(qiáng)拼搏求學(xué)“知識(shí)”的人生而言：學(xué)會(huì)了”筆畫“卻沒(méi)有學(xué)到筆畫上面的”知識(shí)“就不配做是學(xué)習(xí)知識(shí)目的明確的人，因?yàn)槭チ饲髮W(xué)“知識(shí)”的意義，照貓畫虎的求學(xué)方法、其本質(zhì)和求學(xué)的結(jié)果也只能學(xué)會(huì)用手握住“筆”描繪筆畫，卻見(jiàn)不到筆畫知識(shí)一“面”！

照貓畫虎的求學(xué)方法：其本質(zhì)也配不上“科學(xué)和智慧的求學(xué)知識(shí)”的方法，只能熟悉“筆畫的描繪技術(shù)和默寫能力”，特別是每一位人生在青少年時(shí)代，本質(zhì)上并沒(méi)有學(xué)到不同的筆畫寫法形狀分別是指不同的“知識(shí)教育引導(dǎo)”。