? ? ? ?到達(dá)這樣的地方還真是不容易，導(dǎo)航在這里失去了方向，我們將車開進(jìn)人家的院落面前，沒法繼續(xù)行走亦無法后退，只好跟院落的主人商量，搬開他家用來圍墻的磚頭，主人連說不礙事，還熱情地找來鐵鍬鏟平陡坡，車子還得以繼續(xù)前行。
? ? ? ? 兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)好久，也沒有找到我們要去的地方。巧遇一個(gè)騎車玩耍的小女孩，搖下車窗問路：“小女孩，你知道花塘小學(xué)嗎？”女孩停車駐足在我們車前：“哦，就是教音樂的地方吧？我知道的，跟我走?！鳖I(lǐng)著我們跟著她繞過樹叢和一灣池水，花塘小學(xué)終于出現(xiàn)在我們面前。
? ? ? ?說是花塘小學(xué)，其實(shí)并沒有看到學(xué)校的門頭，進(jìn)得里去，只見一棟早已廢棄的兩層教學(xué)樓，危房顫顫，窄小的樓梯，水泥鋪就，沒有經(jīng)過任何打磨，因?yàn)樘烨绲木壒剩仍谏厦婢蜁称鹨荒_灰塵。木制的門已經(jīng)腐朽，門栓銹跡斑斑地耷拉著，掛鎖早已不知去向；窗子的玻璃不全，糊上紙將就著；黑板露破洞顯灰白，早已失去原有的本黑；泛黃的天花板，墻壁石灰脫落，時(shí)不時(shí)就會掉渣。唯一看上去還算整齊統(tǒng)一的課桌是不久以前愛心人士從別處買來的；凳子高矮方圓不一，是村民們七拼八湊送來的；十幾張桌子面前擠著二十幾個(gè)年齡參差不齊的孩子，正在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)葫蘆絲，這樣的條件，比起剛開始，沒有桌椅，只能站著上課，從無到有，孩子們和老師已經(jīng)很滿足了。
? ? ? ? 這實(shí)在是個(gè)偏僻的地方，在這里教孩子音樂的陳老師和潘老師來這里，原本是有意避開世俗的喧囂，尋找一方清凈之地來修身養(yǎng)性的。結(jié)識這群孩子源于三年前的干旱，下山尋找水源來到此地，遇見一群孩子，一群留守的孩子，父母出遠(yuǎn)門打工，在家和爺爺奶奶一起生活，孩子們呆呆地望著前來下山尋水的修行人，空洞的眼睛滿滿的是寂寞和空虛。這里的孩子在簡陋的學(xué)校上著簡單的語文和數(shù)學(xué)，從來沒有上過音樂課，當(dāng)葫蘆絲和長笛響起的時(shí)候，樂器發(fā)出美妙的聲音，孩子們的眼睛亮了，附近的孩子都尋音而來。于是，每逢周末，悠揚(yáng)的長笛，清脆的葫蘆絲，大山里飄出了動人的音樂和歡快的旋律。最遠(yuǎn)的兩姐妹周末起得比平時(shí)上學(xué)還早，徒步三十多里山路，趕往花塘；大雨滂沱的清晨，當(dāng)潘老師拉開門，門外大大的雨衣里裹著小小的女孩，懷里緊緊抱著葫蘆絲，目光忐忑，小聲問：老師，還上課嗎？淚，倏然跌落，蹲下來摟緊孩子，聲音堅(jiān)定：上！歡快的牧童曲透過葫蘆絲穿過破舊的教室，窗外的大雨不算什么，孩子的心中已然是一片風(fēng)和日麗。在這里，從來沒有接觸過音樂的孩子知道了上滑音、下滑音、虛指顫音，知道長長的笛子和可愛的葫蘆都是可以用來吹出好聽的曲子，和遠(yuǎn)方的爸爸媽媽通電話的時(shí)候，一曲《美麗的地方》是對父母的思念，更是對兩位啟蒙老師的感謝。音樂是治愈心靈的一味靈藥，如今，在孩子們心中，曾經(jīng)破舊荒蕪的花塘，現(xiàn)在是最美麗的地方，是他們心中最美麗的地方，心若向陽，何懼陰霾，這一切都與外部艱苦的環(huán)境無關(guān)。
? ? ? ? 沒有專業(yè)的教室和器材，但是這并不妨礙兩位老師有專業(yè)的教學(xué)態(tài)度和素養(yǎng)。陳老師，之前是合肥歌舞團(tuán)的二胡、笛子演奏員兼樂團(tuán)指揮；潘老師，做過多年的音樂老師，拜訪多名名師學(xué)習(xí)各種樂器。只要孩子們來了，老師們就收，往往一個(gè)班是五復(fù)式的學(xué)習(xí)，一個(gè)教室里有學(xué)了三年的孩子，也有才剛剛來的，老師們分開對孩子們進(jìn)行輔導(dǎo)，沒有多余的地方，已經(jīng)指點(diǎn)過的孩子很乖巧地提著樂器和曲譜站在樓道里練習(xí)。不管孩子們吹出怎樣的音色，老師們給予更多的是鼓勵(lì)，給他們繼續(xù)探索的勇氣。一個(gè)怯生生的聲音小聲要求：老師，能不能教我阿里郎，我好喜歡。喜歡是興趣的開始，老師不忍心說不，教孩子的過程也是自己成長的過程，教學(xué)相長，如今的孩子是過去的自己，每一段旋律都是心中的風(fēng)景，美不勝收。義教，是一種布施，也是一種責(zé)任，修行不拘形式，就是盡最大所能成全美好的一切。與孩子一起學(xué)音樂的一千多個(gè)日日夜夜，日子雖然普通，但卻豐富了生活，磨礪了心志，平凡的歲月亦有感動。
? ? 在兩間教室的中間，有一個(gè)簡易的圖書室，書籍都是愛心人士帶來的，所謂的長凳就是兩塊磚頭墊起一根長木，課間休息的孩子們?nèi)遄陂L凳上讀書，另外一張長凳上兩個(gè)小女孩共讀一本喜愛的書，我是有多久沒有看見過這樣共讀的場面，好像很久了吧？拿起一本翻閱，書本中帶有泥土和植物的味道，松軟清新。隨手放下書，緊跟我后面的小男孩小心地拿起書，捋了捋書角，很仔細(xì)地?fù)崞?，然后插入歸類，那一刻，我為自己隨意擺放好生歉意，又無端心生感動。我知道，我似乎看見從前的我，一如這孩子般的愛書?，F(xiàn)代的生活節(jié)奏和高科技的訊息時(shí)代，讓我們來不及慢慢翻閱，放慢節(jié)奏，讓靈魂跟上來，和孩子們一起閱讀是件快樂的事。
? ? ? ? ?兩位老師原本生活在大都市，有著光鮮的頭銜，豐厚的收入，因緣放下塵事來這里修為，遇見一群孩子，為孩子義教音樂，誦讀詩經(jīng)，傳承經(jīng)典。從都市的繁華到山野的寧靜，是商場激烈的競爭到和孩子們一起平和的情懷，是從貧瘠到豐厚的心靈素養(yǎng)，讓貧瘠的物質(zhì)豐富自己的內(nèi)心，這種快樂只有真正心的放下才能體味，法喜充滿。孩子們給予我們的，是清澈，是美好，是希望。從來時(shí)的一人高的雜草叢生到現(xiàn)在滿園的應(yīng)季農(nóng)作物盛勢生長，內(nèi)心的雜草也一點(diǎn)點(diǎn)剔除，也是自我的閱歷與成熟，更是領(lǐng)悟與智慧，內(nèi)心一點(diǎn)點(diǎn)豐盈，一次次歡喜。清晨，推開門即見美景；天然的氧吧任由深呼吸；隨手摘下一只黃瓜和番茄，稍加沖洗，便是可口的水果。原來最好的生活方式不是有多好的物質(zhì)條件，而是內(nèi)心的舒適。
? ? ? ? ?臨行時(shí)，回望花塘，一處燕子窩里，老燕子正在一遍又一遍地教小燕子如何飛翔，潘老師說：從他們來，這燕子就沒有斷過。是的，兩位老師對山里孩子音樂夢想的道路的指引也從沒有斷過，在義教的路上漸修漸行.......
