前段時間，趙麗穎主演的電視劇《知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦》熱播，在眾多的熱搜中，我留意到了這樣一個話題，關(guān)于女主對女子讀書無用的反駁。

在劇情中，奶奶勸明蘭：讀書，畢竟不是女孩子分內(nèi)事。暫且拋開現(xiàn)代男女平等的觀點，單單讀書這一點，生于古代，長于深閨中的女主明蘭，卻說出了令人深思的觀點：

依我看，讀書無用論這話，就是騙人的。如果讀書無用，為什么天下男子，都要去科考，難道是閑得慌？我覺得這句話，不過是那些男人們，希望女子一輩子渾噩愚昧、乖巧聽話、好擺布。

可能這番言論有它時代的局限性，但是反饋出來的一個問題，讀書是否無用，是值得我們?nèi)ニ伎嫉囊粋€問題。

我們很慶幸生活在這個時代，改革開放40年來，中國經(jīng)濟的高速發(fā)展，九年義務(wù)教育在全國全面鋪開。

用《變量》里面提到的觀點，經(jīng)濟增長會影響國民性格，在經(jīng)濟高速增長時期，人們會更樂觀，更自信，更積極上進，更包容開放。

我們這一代中國人是相信個人努力的意義，相信讀書是可以改變命運的。

我是在農(nóng)村長大的孩子，從小對書籍總有克制不住的喜歡。我一直感覺很幸運，雖然爸媽沒有受過高等教育，但是他們很明白讀書的意義，所以順承著我的這份喜愛，含辛茹苦的供我上大學(xué)，也讓我保持了讀書的興趣。

Part? ?1

讀書是成本最低的自我投資

一個人的氣質(zhì)里，藏著TA讀過的書，走過的路，愛過的人。那些我們讀過的書在潛移默化中改變了我們處理事情的思維方式，給我們提供了看待問題的多元視角。

一直很喜歡電影《教父》中馬里奧說的，在一秒種內(nèi)看到本質(zhì)的人和花半輩子也看不清一件事本質(zhì)的人，自然是不一樣的命運。

在2017年羅胖《世間的朋友》跨年演講中提出了認(rèn)知稅這一詞，簡單來說認(rèn)知稅就是我們因為認(rèn)知上的不足因此要比別人付出更多額外的代價。而且在這個高速發(fā)展的時代，認(rèn)知上的差距所需要付出的成本只會越來越大。

《人類簡史》的作者尤瓦爾·赫拉利曾經(jīng)預(yù)測，如果說工業(yè)革命帶來了無產(chǎn)階級，那人工智能將帶來一個新的階層：無用階層。無用階層就是對這個社會不會貢獻任何價值的群體，可怕的是大部分人會成為無用階層。

人工智能算法的發(fā)展，所有知識能夠被結(jié)構(gòu)化的崗位終將被人工智能所取代。

前幾年，我們還在熱議著人工智能AlphaGo戰(zhàn)勝世界圍棋冠軍李世石，攻破人類最后的智慧堡壘。之前，F(xiàn)acebook人工智能研究實驗室曾經(jīng)傳出他們的兩個人工智能機器程序創(chuàng)造出了只有它們自己看得懂的語言，雖然最后被傳出來是系統(tǒng)bug，但是聽到這種消息，總會有種頭發(fā)發(fā)麻的感覺。

在不久的未來，不管你喜歡也好，不喜歡也好，我們終將進入全新的人工智能社會。而中國很可能是最早實現(xiàn)AI化的，但這也就意味著中國會成為一個巨大的AI社會試驗場，而我們每個人都是要試驗品的。這不是科學(xué)幻想，很可能在我們有生之年就會遇到的挑戰(zhàn)。

時代飛奔向前，當(dāng)它拋棄你時，連一聲再見都不會跟你說。保持終身學(xué)習(xí)和快速學(xué)習(xí)的能力就是對我們安身立命的基本要求，而讀書是我們自我投資成本最低的一種方式。

Part? ?2

你真的會讀書嗎？

在我們身邊并不缺乏熱愛讀書的人，家里也囤積了很多書，也會利用各種碎片時間進行學(xué)習(xí)。

他們追逐各類干貨，筆記本里可能收藏著成百上千的干貨文章；

他們追捧各類大神，總期待著可以加上各位大神為好友；

他們也崇拜各種新知，害怕跟不上時代的節(jié)奏。

這種看似努力實則低效的讀書可以給心理上帶來自我陶醉的成就感，但其實并不解決實際問題。

很多知識只是看起來長得像知識，很多人也只是裝作很愛學(xué)習(xí)的樣子?，F(xiàn)在的讀書無用論更多的不是討論舊時代認(rèn)為的讀書沒有用處因此不去讀書，而是努力讀書了，卻不能解決實際具體生活的問題。

讀書是否有用，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者是否具備學(xué)習(xí)有用的能力，并將學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活的能力。如果知識不能內(nèi)化和應(yīng)用，轉(zhuǎn)化為自己的能力，其實讀的再多，也沒有多大的意義。

關(guān)于讀書，你可能看過很多大神介紹的快速閱讀、聯(lián)想閱讀、做讀書筆記等等的方法，但可能你覺得沒有給你帶來太大的改變，道理都懂，就是做不下去。

可能原因是我們對讀書有著過多的認(rèn)知負擔(dān)，可能我們會認(rèn)為沒有那么多的時間精力去閱讀、閱讀需要把整本書都看完，都記住，或者看完書之后覺得沒有給自己帶來任何變化。

破解上面這些關(guān)于讀書的困難，其實方法也很簡單，就是我們成人讀書的一個心法，我總結(jié)為一句話：以我為中心，為我所用。

其實這也是我們做很多事情的核心出發(fā)點。當(dāng)我們抱著這樣的出發(fā)點，再來看上面的問題時，就會發(fā)現(xiàn)都不是問題了

閱讀并不需要把完全把整個書都讀完，我們只需要從目錄結(jié)構(gòu)中選擇我們所需要的章節(jié)進行閱讀即可。在任何領(lǐng)域，任何一本書中都有很多你能學(xué)習(xí)的知識，但是其中相當(dāng)多的知識是你不需要學(xué)習(xí)的。

一方面可能是因為這些知識已經(jīng)在你的已知范圍內(nèi)，另一方面可能是因為資歷等各方面的原因，可能還沒到可以讀懂的階段，這是可以先放一放的。

閱讀也不需要整本書都記住，只要你能將讀的書在工作上用上一丁點兒，圖書給你創(chuàng)造的價值已經(jīng)遠遠超過書價。重點在于我們可以從這本書中吸納到什么，可以給我們的工作生活帶來什么思想和行為上的改變。

很多時候，我們 感覺看完書之后沒有給自己帶來任何變化，很可能的原因就是我們只是囫圇吞棗，一味的追求閱讀量，并沒有進行有效的價值反思。

知識只有經(jīng)過反思的內(nèi)化，成為我們身體的一部分，才有可能帶來行為和思想上的改變。

Part? ?3

有效學(xué)習(xí)的五大公理

從“以我為中心，為我所用”這個方法論出發(fā)，在眾多介紹讀書方法的書籍中，我找到了一本貼合的這個方法論的讀書方法，那就是趙周老師的《這樣讀書就夠了》。這本書可能你沒有聽說過，但從這本書衍出來的拆書幫，很多讀書人一定都聽說過。

拆書法的理論基礎(chǔ)是成人教育學(xué)，落實到RIA方法論，強調(diào)讀書以學(xué)習(xí)者為中心，一定要聯(lián)系學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗，解決學(xué)習(xí)者的問題，提升學(xué)習(xí)者的能力。

在展開說拆書的方法之前，我想額外說一下這本書提到的關(guān)于有效學(xué)習(xí)的五大公理。讀書可能只是我們學(xué)習(xí)的一部分，但是有效學(xué)習(xí)的方式是在所有學(xué)習(xí)場景中適用的。

01? ?自我導(dǎo)向

自我導(dǎo)向，指的是我們主動參與，而非被動接受，所以學(xué)習(xí)的場景強調(diào)的是互動，有參與度，而非一方單方面的輸出，一方單方面的接受，兩者應(yīng)該是處在一個互動的學(xué)習(xí)場景中，彼此相互交流，共同探索。

02? ?關(guān)聯(lián)經(jīng)驗

關(guān)聯(lián)經(jīng)驗，指的是我們在學(xué)習(xí)的過程中，要結(jié)合我們過往生活工作的經(jīng)驗，充分經(jīng)驗，同樣的問題，在過去我們是怎么處理的？在學(xué)習(xí)了新知識后，結(jié)合過去，我們可以對比思考兩者之前的區(qū)別，在對比中得出問題的最優(yōu)解。

03? ?強調(diào)實踐

強調(diào)實踐，指的是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果。在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時，首先要考慮是否用得上，即在用中學(xué)；在評判學(xué)習(xí)效果時，標(biāo)準(zhǔn)在于考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容是否用得上。在用中學(xué)，在學(xué)中用，這樣辯證統(tǒng)一時實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

04? ?聚焦于解決實際問題

聚焦于解決實際問題，指的是在解決實際問題的過程中搭建起的關(guān)聯(lián)和系統(tǒng)。關(guān)聯(lián)指的是關(guān)聯(lián)我們面臨的問題，系統(tǒng)指的是站在更高的系統(tǒng)層面思考問題。這個遠比理論學(xué)習(xí)的知識體系更重要。

05? ?內(nèi)在驅(qū)動

內(nèi)在驅(qū)動，指的是我們自己驅(qū)動自己去讀書，而不是迫于外界的壓力，讀書是我們的一種自驅(qū)動行為。而內(nèi)心驅(qū)動來源于我們的熱愛，它遵從的是我們內(nèi)心的評價標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)我們理解了有效學(xué)習(xí)的這五大公理，并且在實踐讀書的過程中，不斷回望，考量自己是否以自我為導(dǎo)向，讀書過程中是否有關(guān)聯(lián)過往的經(jīng)驗，是否做到在用在學(xué)，在學(xué)中用等等五個問題，我們會不斷回到“以我為中心，為我所用”的心法中去看我們讀書學(xué)習(xí)的效果。

Part? ?4

RIA拆書法

接下來再說一下，在此心法下，趙周老師總結(jié)出來的RIA拆書法。

RIA拆書法：閱讀拆頁+講解引導(dǎo)+拆為己用

在仔細講RIA拆書法之前，我們首先需要了解一下什么書適合用來拆書？

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。有些書因為興趣而讀，有些書是因為要拿證而讀，而用來拆書的書，我們強調(diào)是要致用性的圖書，即那些書是可以解決我們某方面的問題或提升我們某方面能力的圖書，并且在實際工作和生活中是用得上的。比如說總是跟人鬧別扭，我們就可以去讀一些關(guān)于溝通的書，比如說《關(guān)鍵對話》等等。

在這個基礎(chǔ)上，我們再用RIA拆書法來解讀書籍，就會收獲到更多有價值的內(nèi)容。

R：Reading 閱讀拆頁

一般指的是原文閱讀，在線下的場景可能就是拆書家通過拆書原書籍的一部分章節(jié)，然后打印出來給到每個參會者，請每個與會者閱讀原文的一小部分內(nèi)容；

當(dāng)我們自己讀書時，我們可以要求自己用較快的速度閱讀，遇到理論，建議，觀點，先問自己，這對我有多重要，如果對我重要或有用，則放慢閱讀速度，細讀相關(guān)內(nèi)容。

I：Interpretation，講解引導(dǎo)

一般指的是拆書家講解引導(dǎo)，促進學(xué)習(xí)者理解知識并關(guān)聯(lián)自己；

當(dāng)我們自己讀書時，我們可以在便簽上用自己的語言簡單重述相關(guān)信息，也可以總結(jié)自己得到的啟發(fā)，有價值的提醒。然后，針對書中的某個信息，問問自己有沒有相關(guān)的經(jīng)歷？與自身經(jīng)驗進行關(guān)聯(lián)。

A：Appropriation，拆為己用

一般指的是拆書家催化促動，促進學(xué)習(xí)者將書中內(nèi)容拆為己用。

當(dāng)我們自己讀書時，我們可以嘗試著根據(jù)這個信息，規(guī)劃今后生活中如何應(yīng)用？在考慮如何應(yīng)用時，盡可能優(yōu)先考慮應(yīng)用的目標(biāo)以及寫下達到目標(biāo)應(yīng)采取的具體實施行動。

在我們讀書的過程中，我們可以準(zhǔn)備三種顏色的便簽紙，

第1類便簽紙，用自己的語言重述學(xué)習(xí)到的知識信息；

第2類便簽紙，描述自己的過去相關(guān)經(jīng)驗，在過去，同樣的問題是如何處理的；

第3類便簽紙，將自己打算如何在生活中應(yīng)用的目標(biāo)和具體的行動寫下來。

通過以上三步，其實我們是在不斷的重述知識、內(nèi)化知識和應(yīng)用知識，從而完成一本書的解讀。

Part? ?5

寫在最后

關(guān)于如何進行拆書，《這樣讀書就夠了》里面，趙周老師還講到很多關(guān)于拆書的技巧和實踐案例，如果目前的你陷入在不知道如何讀書的困境中，推薦你可以在過年放假的這段時間中好好研讀下這本書，并且在讀書中進行實踐，相信你會獲得比以往讀書更多的收獲。

閱讀本身也不能創(chuàng)造價值，理解和記憶知識都不能創(chuàng)造價值。改變行為才有可能創(chuàng)造價值，若能夠觸發(fā)你的思考，給你帶來行為上的改變，可能就是我這篇文章的最大價值。

愿我們都能給正確的讀書，也因為讀書可以帶來更多的改變。

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