? ? 【正面溝通??和諧親子】第四期 張紅云 堅(jiān)持分享第94天 ? ?

? ? ? ? 今天讀到這樣一段話：閱讀，是孩子一生必備的能力！有的孩子理解能力差、對(duì)一件事敘述不好、或者對(duì)寫(xiě)作深?lèi)和唇^，這可能是孩子小時(shí)候閱讀能力匱乏導(dǎo)致的。究竟該如何讀書(shū)，從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)能力呢？

? ? ? ?學(xué)習(xí)能力其實(shí)來(lái)源于早期的閱讀 ！從理論上講，0-6歲是兒童的良好習(xí)慣(包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣)形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是兒童各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而讓所有人夢(mèng)寐以求的學(xué)習(xí)能力，卻可以通過(guò)閱讀能力的培養(yǎng)而開(kāi)發(fā)90%甚至更多。

? ? ? ?6-12歲，是閱讀能力(即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ))長(zhǎng)期發(fā)展的最黃金時(shí)期，這六年，可以說(shuō)，什么都沒(méi)有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。

? ? ? ? 小學(xué)時(shí)期閱讀是開(kāi)發(fā)孩子天賦的保證

? ? ? ?如果一個(gè)孩子從沒(méi)有讀過(guò)一本好書(shū)，甚至從沒(méi)讀過(guò)一本超過(guò)10萬(wàn)字的書(shū)，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了。

? ? ? ? 讀完這段文字好震驚好痛心啊，幼兒園中班開(kāi)始每天寫(xiě)作業(yè)，孩子每天的課余時(shí)間就是泡在作業(yè)里，錯(cuò)了改，改了錯(cuò)，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣，也從學(xué)習(xí)中找不到一點(diǎn)快樂(lè)和成就感，學(xué)的真是好吃力，越來(lái)越學(xué)不進(jìn)去，迷茫的家長(zhǎng)好束手無(wú)策??！怪不得說(shuō)小學(xué)階段的成績(jī)看不出什么，初中都反應(yīng)出孩子的學(xué)習(xí)能力，距離就會(huì)拉開(kāi)很遠(yuǎn)。

? ? ? ? 父母不學(xué)習(xí)耽誤的都是孩子呀！好慚愧，總是給孩子說(shuō)：“再聰明的孩子不努力也是學(xué)不好的，你只要努力就會(huì)做的更好”？這句話背后的態(tài)度常常是說(shuō)教或者失望。以后換成：“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)多么能干的小伙子。我百分百地相信，你有能力能做得很好！”

? ? ? ? 孩子明天第一次月考，老師讓自由復(fù)習(xí)，回到家孩子說(shuō)今天做一天題，先休息一會(huì)兒更有勁好好復(fù)習(xí)，我說(shuō)好那你先休息一會(huì)兒吧。我就憋住嘴穩(wěn)住心，該做飯做飯，不時(shí)朝他那瞟一眼，一會(huì)兒他說(shuō)開(kāi)始復(fù)習(xí)了，電磁爐滴滴一響他就跑過(guò)來(lái)問(wèn)是不是飯好了，我說(shuō)稀飯好了菜還沒(méi)弄好，他就拿著菜筐在那控水想幫忙，我低頭忍著不說(shuō)話，孩子說(shuō)：“別不高興了，你不是想說(shuō)該考試了還不去干你自己該干的事兒，我去復(fù)習(xí)了?！敝皇且粋€(gè)不愉悅的表情，就讓孩子捕捉到了你的信息，不說(shuō)話也都寫(xiě)在了臉上，其實(shí)孩子什么道理都懂。

? ? 我想想有些不妥，過(guò)了一會(huì)兒喊他過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你不是想過(guò)來(lái)幫忙的，那給 你調(diào)菜吧。放完調(diào)料孩子拿筷子慢慢攪拌著。”“你不是老給我講題，我也想幫幫媽媽?！薄芭?！心里過(guò)意不去，來(lái)幫幫媽媽。你要需要幫忙媽媽一會(huì)兒還陪著你。”

? ? ? ?一到改錯(cuò)就又重蹈覆轍，不會(huì)情緒就失控，我只有無(wú)言的走開(kāi)，真不知道怎么辦才好？父母的昨天造就孩子的今天，以我為戒吧，老人都說(shuō)三歲看大七歲看老，0到6歲這個(gè)關(guān)鍵期就已奠定了孩子將來(lái)的成長(zhǎng)軌跡。后天還有選擇嗎？ ? ? ?