今天早飯后，一邊在操場(chǎng)散步，一邊聆聽(tīng)于永正老師《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》第五章節(jié)朗讀。很喜歡這樣的感覺(jué)，一個(gè)人靜悄悄地聽(tīng)，獨(dú)自享受著文章中的故事情感，親切、溫暖、入心。仿佛書中的人和事就發(fā)生在自己身邊，身臨其境。

不斷地反思這一件件、一樁樁的小事，如果發(fā)生在我身邊，我會(huì)怎么做？會(huì)像于老師那樣做大德之人、熱情、耐心地給于學(xué)生無(wú)限的愛(ài)和幫助嗎？我會(huì)不會(huì)成為讓學(xué)生終生懷念的老師呢……

很喜歡寫在最后葉圣陶的話：老師不止是傳授知識(shí)的。如果一位數(shù)學(xué)老師不僅教學(xué)生數(shù)學(xué)，還能給學(xué)生以良好的思想影響和性情地感染，而其他老師皆能這樣，那么學(xué)生才能成為健全的人。這么一句話反反復(fù)復(fù)聽(tīng)了幾遍，好像是專程送給我的，又或是對(duì)我今后工作的一種提醒。

作為一名數(shù)學(xué)老師，如果只教會(huì)學(xué)生記公式、用定理、會(huì)計(jì)算，能證明，充其量也就算是個(gè)教書匠，而培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也僅僅是做題、考試的工具。要像于老師那樣，不僅僅是一名語(yǔ)文老師，而是把語(yǔ)文用于教育教學(xué)的老師，要當(dāng)好今師，更要當(dāng)好人師。

后記：我們要始終記住，教育是溫潤(rùn)生命的甘露，絕非分?jǐn)?shù)的機(jī)器，絕非升學(xué)的工具，絕非跨越階層的階梯，只有堅(jiān)守教育的這一本質(zhì)，傳承教育的初心，教書育人才有自身的價(jià)值。（摘選）