2013年7月底，我自費參加了全國班主任成長研究會在鄭州召開的年會。當(dāng)時我寫有幾篇體會，因時間久遠(yuǎn)已不知所蹤，心中一直遺憾不已。后來發(fā)現(xiàn)我們團隊有老師把此次會議完整記錄下來，特整理出來，為今后留下美好回憶。

聆聽五（7.28下午）——向傳統(tǒng)文化致敬

烈日炎炎的下午，我依然激情飽滿地坐在前排，聆聽主講老師的講座。下午做報告的是牛瑞峰老師。他來自內(nèi)蒙古，有著北方漢子的豪爽和大氣。開場白，他生動地講起來豬八戒的故事。話說豬八戒西天取經(jīng)歸來，修行成佛，有記者問：豬八戒，你貪吃、懶做、好色、戀家，如何修得正果？八戒答曰：我跟對了團隊。當(dāng)故事講完，老師們開心地?zé)崃夜恼?。尤其心語團隊成員們，更是感同身受啊。接下來，牛老師旁征博引，對比了春秋時期孔子的教育智慧和古希臘時期亞里士多德的教育智慧，從而引出了自己的講座主題：《心靈愿景的構(gòu)建與班級管理藝術(shù)》。整個講座，牛老師回歸中國傳統(tǒng)文化，充分汲取傳統(tǒng)文化中的智慧，然后活化到自己的班級管理思路中來，形成了自己獨特的管理思路。其中，他講到自己第一部書籍誕生時的情景，是在讀到萬瑋老師的《班主任兵法》時，結(jié)合自己的班級管理心得，反其道而行之，對萬老師的諸多觀點提出批判，形成了自己的書稿初稿。呵呵，同樣是汲取中國傳統(tǒng)文化的智慧，萬老師和牛老師針鋒相對，卻相映成趣!

是啊，中國傳統(tǒng)文化博大精深，取九牛之一毛就足以讓自己受益匪淺了。我等后輩，需向先輩們傳承下來的傳統(tǒng)文化致敬，從中不斷尋取啟迪自己的文化基因，并結(jié)合現(xiàn)代人類的文化基因，推陳出新，爭取形成自己的觀點和理論。當(dāng)然，這樣的工作是充滿樂趣的，也是富有挑戰(zhàn)性的！

努力吧，向生命索要高貴！

休息十分鐘后，繼續(xù)聆聽6位老師的分享。其中袁印霞老師的分享特別感人。袁老師和我一樣，也是國家二級心理咨詢師，在她娓娓道來的分享中，講到一個禪宗公案：書生和美女鬼的故事。袁老師結(jié)合自己的專業(yè)成長階段，分析故事的深刻內(nèi)涵時，我的內(nèi)心被深深觸動，那是情感世界深處的共鳴！袁老師認(rèn)為自己走過了榨取型、安全型和滋養(yǎng)型三個成長階段。袁老師溫和柔軟的語調(diào)，急緩有度的陳述，聲情并茂的表達(dá)，真是自己學(xué)習(xí)的好榜樣！

其他的老師也是各有風(fēng)采。楊繼紅老師的奇思妙想的激勵學(xué)生的方法，陳玉宏老師的儒雅，姬豪杰老師的豪爽，張巖老師的獨立思考，陶然老師的個性另類等，都有值得學(xué)習(xí)的地方。成功者，往往都是善于用別人的故事敲打自己的心靈，并不斷激發(fā)前行動力的人，在這些老師的身上，收獲動力，是多么美妙的一件事情??！