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光帶給人類的是生活的希望，帶給大自然的是勃勃生機。它在人絕望時給人以生的動力，有光的地方就有溫暖存在。我們都說眼睛是心靈的窗戶，而眼中的光卻有著巨大的無窮的力量。
? ? ? ? 我們班有一個特別內(nèi)向的女孩子，她有一個很文藝的名字——管行知。第一次見到她時就給我留下了深刻的印象，不是因為她文靜而又有些羞澀的外貌，而是她無神的目光，讓我既好奇又心疼，很想走進她的內(nèi)心，探索她的內(nèi)心世界，想知道她心里的想法，就這樣她在我心里扎根了，我要用我的鑰匙打開她的心鎖。
? ? ? ? 講課時，我走到她的座位旁站立一會兒觀察她的上課狀態(tài)；課間，我坐在后面的辦公凳子上觀察她的舉動；操場上，同學們在玩耍時，我偷偷觀察她在做什么；吃飯時，我坐在離她隔著兩個凳子的餐桌上吃著飯觀察她；晚自習結束，送他們離校時我觀察到基本上都是媽媽來接她。
? ? ? ? 經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，她的臉上很少展露笑容，走路不抬頭，回答問題聲音小的你站到他旁邊都很難聽清楚她在說什么，同學們在玩耍時她在一邊看著，我心疼的落淚了。如此溫柔漂亮、模樣可人的姑娘為什么會這樣呢？帶著疑問我找她的媽媽進行了聊天，了解她在家的情況及家人對她的態(tài)度，之后我和霍麗老師也進行了溝通交流，她看到的情況也是如此，找到了根源所在，接下來就是“對癥下藥”。
? ? ? ? 課堂上，在提問她時給予她微笑，用眼睛看著她，聲音小了，告訴她:“可以聲音再大一些嗎？我相信你可以的?！闭n下，走到她面前，用微笑的眼光和她聊天。吃飯時，時不時抬起頭把眼光投向她；操場玩耍時，站到離她最近的地方觀察她，給予她微笑的眼光。慢慢地，她的成績進步了，在發(fā)試卷時給予她肯定得眼光，及時表揚，這時班里想起了沒有指揮的掌聲，同學們把贊揚的目光投向她，她笑了，笑的那么開心，那么燦爛！在和霍麗老師談到她時，我們竟不約而同說出一句話:“她眼睛里有光了！”
? ? ? ? 如今，課堂上，站在黑板旁能清楚聽到她回答問題時的聲音了，那么的自信；課間，能聽到她和同學們聊天的聲音了，那么的開心；吃飯時，當我抬起頭偷偷看向她時，會碰到她也在看我的目光了，那么的可愛；游戲時，能聽到她清脆悅耳的笑聲了，那么的幸福。
? ? ? ? 老師眼中的一道光，傳遞給學生的是信任，是支持，是鼓勵，是愛的傳遞；學生眼中的一道光，傳遞的是自信，是改變，是興趣，是進取之心。當師生眼光碰撞的一剎那，是心有靈犀，是彼此心靈的相容，一切都在發(fā)生著改變。就如海上的燈塔，讓彼此找到了前進的方向！
