前幾天和部分老師談及強(qiáng)迫癥和偏執(zhí)狂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:不少“優(yōu)秀人士”，都至少得其中一種?。?/p>
也就是說(shuō)，我得每天按時(shí)服用維生素B12，或者甲鈷胺片——專(zhuān)治周?chē)窠?jīng)??！
再分析下去，發(fā)現(xiàn)近年來(lái)遇到的那些特殊“職業(yè)人”:民辦學(xué)校的校長(zhǎng)和教師，辭職專(zhuān)門(mén)教育兒女的父母，加引號(hào)的自由職業(yè)者……尤其是創(chuàng)業(yè)者，他們中患有強(qiáng)迫癥和偏執(zhí)狂的概率更高。
強(qiáng)迫癥對(duì)準(zhǔn)自己，偏執(zhí)狂朝向他人。
發(fā)作癥狀:不達(dá)目的，決不罷休；和顏悅色不行，那就死纏爛打；死纏爛打無(wú)效，還有借刀殺人、趁火打劫、渾水摸魚(yú)、打草驚蛇、調(diào)虎離山、欲擒故縱、遠(yuǎn)交近攻、反客為主、無(wú)中生有、借尸還魂……
完美，卓越，絕對(duì)的把握，絕對(duì)的可控……這便是病根。
再?gòu)纳飳W(xué)上追究下去，就是生存上的恐慌:害怕自己的基因在競(jìng)爭(zhēng)中淘汰出局。
所以，就像孔雀，拼命要求自己的尾巴越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越大，越來(lái)越絢爛！
飛不起來(lái)了？跑不久遠(yuǎn)了？沒(méi)關(guān)系，只要我勝過(guò)了被我的大尾巴淘汰的那些小尾巴，我的基因就優(yōu)先留在了世界上！我就是勝利者，別人就是失敗者！
這種“爭(zhēng)”，這種“生命”，思考的總是某個(gè)特殊領(lǐng)域的優(yōu)勝性。最近幾年，先后流行過(guò)鋼琴、奧數(shù)、英語(yǔ)、背經(jīng)，現(xiàn)在據(jù)說(shuō)慢慢滋長(zhǎng)起馬術(shù)、高爾夫、審美力、大語(yǔ)文……事物有好壞優(yōu)劣，但視角完全沒(méi)有差別。
同一學(xué)校同一年級(jí)的兩個(gè)老師，為爭(zhēng)平均分零點(diǎn)幾，甚至零點(diǎn)零幾的差距，起早摸黑，拼死拼活，勾心斗角，你死我活……而學(xué)生真正的發(fā)展、成長(zhǎng)，早已經(jīng)拋到了九霄云外。
母親眼里的孩子，是否可愛(ài)，漸漸取決于孩子能否達(dá)到幼升小、小升初、初升高的標(biāo)準(zhǔn)。孩子的個(gè)性，熱愛(ài)，厭惡……統(tǒng)統(tǒng)靠邊，它們反而是最有害的。
崇信國(guó)學(xué)的，希望自己的兒子是個(gè)小朱熹、小孔子，希望自己的女兒是貞女和烈女。
崇信西學(xué)的，希望自己孩子的母語(yǔ)是英語(yǔ)，第二語(yǔ)言是德語(yǔ)或者法語(yǔ)，然后才要求掌握一點(diǎn)漢語(yǔ)——就像自己還勉強(qiáng)聽(tīng)得懂的家鄉(xiāng)方言。
強(qiáng)迫于什么，千奇百怪；偏執(zhí)于什么，五花八門(mén)。
但強(qiáng)迫和偏執(zhí)的表現(xiàn)癥狀、生命根源是基本一致的。
強(qiáng)迫癥患者，天天在某一方面過(guò)度地修煉自己，仿佛修煉著《九陰真經(jīng)》或者《易筋經(jīng)》，終有一天能八脈齊斷，神功告成！
偏執(zhí)狂患者，一有機(jī)會(huì)就向“對(duì)方”灌輸意見(jiàn)、建議、先進(jìn)理念、可靠方法，相信只要偏執(zhí)深，鐵棒磨成針，沒(méi)有什么人是不能被自己的堅(jiān)持和真誠(chéng)所打動(dòng)的！
當(dāng)他們(有趣的是，更多的是“她們”)發(fā)現(xiàn)了自己解決不了問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了癥結(jié)在于自身，就會(huì)真誠(chéng)地、虔誠(chéng)地去尋找高人和秘籍，來(lái)治療先前的不足。
他們真誠(chéng)地反思，誠(chéng)摯地學(xué)習(xí)，以更高的層級(jí)，再次復(fù)制自己的強(qiáng)迫與偏執(zhí)。
《道德經(jīng)》《金剛經(jīng)》和《心經(jīng)》，成了他們新的“緊箍咒”；心靈研習(xí)營(yíng)上習(xí)得的新概念，成了他們批判社會(huì)、批判他者的新武器。
是的，《大宗師》和《金剛經(jīng)》本來(lái)確實(shí)是能讓我們放下偏執(zhí)的良藥，人與人的隔膜，也確實(shí)需要更多的機(jī)會(huì)來(lái)破除。
但是，有病的未必是孩子，未必是站在我們面前的那個(gè)人——極有可能是端著藥碗的我們自己，有著病。我本人就有，不輕！
曾聽(tīng)一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，我覺(jué)得某學(xué)校所有老師都應(yīng)該去聽(tīng)聽(tīng)某某老師的心靈講座，他們?yōu)槿颂幨乐捞枰獙W(xué)習(xí)了。
曾聽(tīng)一個(gè)老師說(shuō)，某家長(zhǎng)怎么可以讓孩子請(qǐng)假去參加另外的課程？如果再這樣我就不對(duì)這個(gè)學(xué)生的成績(jī)負(fù)責(zé)了！
然而，不讀《道德經(jīng)》的，可能不一定不懂“無(wú)為而治”，而是壓根不需要《道德經(jīng)》來(lái)告訴他這么做，他本來(lái)就已經(jīng)在這么做；沒(méi)去心靈班的，可能未必不懂得和孩子交流溝通，而是早已經(jīng)習(xí)慣了把自己的生命和孩子相互編織。
有病，得吃藥。但沒(méi)病吃什么藥？沒(méi)病只需要吃飯:寒來(lái)穿衣渴來(lái)飲，饑來(lái)吃飯困來(lái)眠。
吃飯，吃飯，我也多嘴了——任何多嘴，都是有??！
