? ? ?拿起手中的筆，寫下五個月以來最美的回憶。腦海中放映出一幕幕往事，讓人回味無窮。
? ? ? 回想起在幼兒園實習的日子，有歡樂亦有苦澀，而更多的是陪伴的幸福。
? ? ? ?2016年9月1日，是我們西華苑雙語幼兒園開學的日子。那天我們中一班迎來三位新的小朋友，其中我對劉嘉怡的印象非常深刻。黑黑的眼睛炯炯有神，圓圓的臉蛋白里透紅，櫻桃小嘴，讓人覺得非常可愛。
? ? 經(jīng)過一天的相處，我覺得嘉怡和我想的完全不一樣。從見到她的那一刻開始我認為她是那種活潑開朗，愛說愛笑，易融入集體生活，特別外向的小女孩。但事實不是這樣的，在開學的第一個活動上，主班老師讓嘉怡向其他小朋友介紹一下自己。老師就開始問，寶貝，你叫什么名字？嘉怡默默地站起來一句話也不說。老師又問，今天是誰送你來幼兒園的？嘉怡仍然一句話也不說。站在旁邊的我，看得非常著急，好想上去幫忙。我走過去問她，寶貝你怎么了？她還是不說話。之后，我仔細觀察了她一天，幾乎沒有和老師還有其他小朋友說話，總是一個人默默地坐著，臉上就沒有出現(xiàn)過笑容。離園的時候，和她的媽媽了解了一下嘉怡的情況。得知嘉怡的媽媽每天就沒有時間陪她，媽媽回家的時候，已經(jīng)很晚了，她已進入夢鄉(xiāng)。這對嘉怡影響很大，幾乎不愿意和別人交流，總是一個人。針對這一問題，采取解決方法如下:
教師:
? 一、多抱抱孩子，主動與他交流，讓寶貝認為老師是愛他的，喜歡和老師說話；
? ?二、多表揚、多鼓勵，增強孩子的自信心；
? ?三、不要指責孩子，多給孩子制造交流的機會；
? ? 四、和家長多交流，實施家園共育。
家長:
? ? 一、增加孩子的安全感，家長多陪陪孩子，多與孩子交流；
? ? ?二、多帶孩子參加集體活動，可以使孩子接觸更多的人，制造更多的交流機會，讓孩子通過了解別人來，認識自己。
? ? ? 在一次面塑課上，老師教寶貝們捏笑臉。老師說了捏笑臉的步驟，寶貝們開始自己動手捏。捏完后，老師要收成品，別的小朋友都交了，只有嘉怡沒交，老師問她你怎么不交啊，她不說話，隨著淚珠就落了。其他小朋友說他們覺得嘉怡捏的笑臉特別難看，笑話她。嘉怡非常害羞，結(jié)果她就把自己捏的笑臉給毀了。當時我和嘉怡說，能不能把你捏的面塑給老師看看，老師覺得嘉怡捏的非常漂亮，每個小朋友捏的面塑都有不同，你捏的只是與他們的不同，不是你的不好看，你可以拿出你的面塑和別的小朋友比一比看看有什么不同，她想了一會慢慢地將手里的面塑拿出來，我們聊了一會，嘉怡的臉上露出了笑容，同時其他小朋友也說嘉怡的面塑真好看，嘉怡更加開心了，好像已經(jīng)忘記了剛才發(fā)生的一切。
? ? ?我認為小朋友的心思非常細膩，同伴之間不經(jīng)意的話，就可能傷害了他們的自尊心。讓他們覺得自己什么都不行，什么都做不好。因此，老師也應(yīng)該注意自己的說話方式、說話語氣，充分尊重幼兒的自尊心、自信心。讓 每一個孩子都應(yīng)該受到同等且充分的尊重，保護幼兒的尊嚴，最好的方法就是平等地尊重和關(guān)懷幼兒，讓孩子在學習和生活中發(fā)現(xiàn)和感悟自身的價值所在。
? ? ? 隨著時間的流逝，我對嘉怡越來越了解，我們相處的越來越好，她特別依賴我。由于嘉怡媽媽工作的需要，她是每天來園最早的，回家最晚的一個。她一來就跑到我跟前抱著我，對我笑?；顒拥臅r候，只要我走到他跟前，他就會拉我的手或衣服，想和我說，我就會回應(yīng)她一下給他一個飛吻，他能高興一整天。放學回家的時候，媽媽來接她，都不回家，抱著我。因為在幼兒園我會陪她玩，能讓她體會到更多的快樂，甚至可以說我們對她的照顧比她媽媽還要多，雖然我們是師生關(guān)系，但是我們之間的情感甚是母女，那種親切感，無法用語言表達。
? ? ? 因此每個孩子都是天使，家長和老師只要足夠的細心，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子他們雖然有很多不如別人的地方，但他總會有一些項目比同伴優(yōu)秀。我們應(yīng)鼓勵他們的長處，使之更強，對弱項，只要他盡力而為，我們就應(yīng)該表揚與夸獎。
? ? ? 對于每個老師而言，每個孩子就像一顆顆小樹苗一樣，我們要用時間來澆灌它，用陽光來溫暖它，他們是老師最大的幸福，他們值得老師奉獻出全部的力量來照顧，陪伴他們。
? ? ? ?回憶是永遠的陪伴……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 14230
? ?
