? ? ? ? 昨晚，我們三組視頻交流了《致教師》第一輯的第五到八部分。任文靜老師主持得很用心，大家暢所欲言，各抒己見，深度交流，結合教學實踐，分享幸福。我們組交流的內容如下：

? ? ? ? 五、教師的幸福從哪里來？——如何享受你的教育生涯

? ? ? ? （一）幸福的四個基本特征：在創(chuàng)造中、在服務中、在研究中的，在與與別人分享中。教育，恰恰是具有這些共同的特征，因此，教育是讓人們幸福的事業(yè)。教師從事著這個讓人幸福的事業(yè)， 也應該從中得到幸福感。

? ? ? ? （二）人的幸福大概有三個重要來源。

? ? ? ? 一是人與外部物質世界的關系。人有基本的生存、安全的需要，衣食足而知榮辱。物欲是沒有止境的。

? ? ? ? 二是人與人的關系。? ? ? ? ? ? 人有基本的交往的需要，成就的需要，良好的人際關系、較高的社會地位是人的幸福感的重要源泉。但是，當把之作為唯一追求時，就會失去真正的幸福。

? ? ? ? 三是與自己的關系。? ? ? ? ? ? 如果一個人有寧靜的內心生活，他就真正地找到了幸福。

? ? ? 人如何矯正、調和與自己的關系？很大程度上，是依靠自己的工作?！肮ぷ骶褪侨松膬r值，人生的歡樂，也是幸福之所在?！保_丹語）工作呈現(xiàn)一個人一生創(chuàng)造出的價值。真正的工作意味著創(chuàng)造自我，實現(xiàn)自我，并因此而幸福。從實現(xiàn)自我的角度看待工作，會對所做的事產生強烈的認同感，也就是信念。信念越堅定，渡過難關的力量越強大。擁有信念，追尋夢想的過程就會成為享受，遇禍終化福，遇苦也是樂。

? ? ? ? 所以，如果能夠發(fā)現(xiàn)并認可每天平凡工作的價值與意義，堅持不懈地在工作中實現(xiàn)自我，那么，無論是用心地研究學生成長的案例，及時記錄自己的生活，還是和同事共讀共寫，共同探討，都能夠感受到成長的快樂。每一個普通的時刻，都會煥發(fā)不一樣的光彩，每一個平凡的日子，我們都能與幸福相伴。

? ? ? ? 六、先生首先是學生——如何應對自己不如學生的困境？

? ? ? ? （一）師未必賢于弟子，弟子未必不如師。老師要首先定位自己是學生，實現(xiàn)教學相長。

? ? ? ? （二）怎樣與學生一起成長。只有懷著“與學生一起成長”的心態(tài)，只有不斷地成為學生中的一員，我們才能夠讓自己有更加年輕的狀態(tài)，更加積極的姿態(tài)與學生一起成長。1.要有成長的渴望，有成長的內在需要。2.善于終身學習，向書本學，向學生學，向實踐學。3.努力成為有特點有個性的專業(yè)型教師。我們不必在所有方面超越學生，這是不可能也沒有必要的。但是，我們應該努力成為某一個方面的專家，成為學生崇敬的人。4.與學生一起成長，會讓你找到職業(yè)的尊嚴和樂趣。因為，只有成長，才能夠幸福。

? ? ? 七、站在大師的肩膀之上——如何進行專業(yè)閱讀？

? ? ? ? （一）人類有兩種風景， 自然的風景和精神的風景。行萬里路，是為了看自然的風景；讀萬卷書，是為了看精神的風景。腿不能夠到達的地方，眼可以到達。 自然的風景是有限的，精神的風景是沒有邊際的，這才是無限風光的頂峰。人生真正的財富，是精神的財富。

? ? ? ? （二）教師應該有三歷：學歷、經歷和閱歷。學歷象征著我們學習的時間與旅程。經歷，是我們的人生履歷，是我們走過的路程。而閱歷，是閱讀的過程。這“三歷”是一個有機的聯(lián)系。我們要成為一個探索自然、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們。

? ? ? ? （三）教師應選擇最合適的書，應讀以下七類書：

? ? ? 1.讀提高教師職業(yè)認同的哲學、心理學等方面的讀物。

? ? ? ? 2.讀所教學科的專業(yè)書。我們老師要能夠成為所教學科的虔誠的傳教士，能夠掌握學科的基本原理與基本知識，以及學科的歷史與方法。

? ? ? ? 3.讀教育學、心理學方面的書。懂得自己的教育對象，了解學生身心發(fā)展的規(guī)律，掌握不同年齡階段兒童的心理特點和面對的重要心理問題，把握學生認知形成的規(guī)律，學生注意力、記憶力、興趣等形成與發(fā)展的特點等，是一個優(yōu)秀教師必須具備的基本功。

? ? ? ? 4.讀經典書籍。教師要有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，有深切的人文關懷，對自然、環(huán)境，對人類命運、世界和平等，有能夠深切關注。提高人文科學素養(yǎng)的一個重要路徑是和經典對話。

? ? ? ? 5.讀傳記類的書籍。我們可從此類書中為自己尋找生命的原型、人生的榜樣。與偉大的人物對話，與崇高的精神交流，會使自己不斷地汲取到奮進的力量。

? ? ? ? 6.讀管理類的圖書。管理是科學也是藝術。一些優(yōu)秀的管理圖書，會讓我們更加深刻地理解人性，理解學生，理解工作。這類書教我們“管理” 自己，會讓自己的生活與工作更有效率。

? ? ? ? 7.讀優(yōu)秀的文學作品。這可以陶冶情操，豐富心靈。

? ? ? ? 八、做一株偉大的蘆葦一一如何學會思考

? ? ? ? （一）善于思考主要表現(xiàn)在四個方面：

? ? ? ? 1.思維的深刻性，即思維具有一定的深度，能夠深入地思考問題，抓住事物的特點、本質和規(guī)律，預見事物的進程與結果。

? ? ? ? 2.思維的敏捷性，即思維具有一定的速度，能夠在較短的時間內當機立斷地做出決定。所謂“眉頭一皺，計上心來”，能夠撥開迷霧，敏捷而妥善地處理。

? ? ? ? 3.思維的靈活性，即思維具有一定的變通性，能夠根據(jù)具體情況的變化而隨機應變。

? ? ? ? 4.思維的獨創(chuàng)性，即思維具有一定的新穎創(chuàng)造性，能夠獨立地分析問題和解決問題。

? ? ? ? 作為教師，應該主動地鍛煉自己的思維，培養(yǎng)自己思維的深刻性、敏捷性、靈活性和獨創(chuàng)性，讓自己成為一個善于思考的人。

? ? ? ? （二）思維的訓練有許多方法。

? ? ? ? 1.思維導圖，幫助自己建立對象間的內在邏輯與結構關系，清晰地把握自己學習的知識體系等。? ? ? ? ? ? 2.師生共寫隨筆。一個人的專業(yè)寫作史，就是他的教育史。真正的思考是從寫作開始的。

? ? ? ? 3.用信件與學生交流。措辭會有理性，言有盡而意無窮。

? ? ? ? 我們要多讀書，勤思考，教學相長，享受過程，過一種完整幸福的教育生活。