寫給老師：

作者通過(guò)分享薩米特神奇的教學(xué)方法達(dá)到學(xué)生成功升學(xué)的事實(shí)案例來(lái)影響任職老師們需要怎么對(duì)待自己的教育目標(biāo)和學(xué)生們

首先是導(dǎo)師角色，是有經(jīng)驗(yàn)學(xué)生可信賴的引路人，每一位導(dǎo)師和學(xué)生建立一對(duì)一的私人關(guān)系；優(yōu)秀的老師不放棄任何一個(gè)學(xué)生；在教學(xué)項(xiàng)目中，給學(xué)生們自主選擇的權(quán)利，稱職的老師善于激勵(lì)學(xué)生抓住學(xué)生的注意力提出巧妙的問(wèn)題傳播深遠(yuǎn)的知識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生的思考。

寫給家長(zhǎng)：

讓家長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)，了解什么是對(duì)孩子真正好的事情，要發(fā)掘孩子的真實(shí)興趣而非操控或強(qiáng)制孩子的愛(ài)好，配合老師給孩子賦能對(duì)于孩子的興趣持有一種開(kāi)放的態(tài)度。

重視通用技能的培養(yǎng)，了解通用技能的條件，讓孩子做好準(zhǔn)備不能讓運(yùn)氣或者環(huán)境來(lái)決定他們未來(lái)的路，明白了孩子不僅僅只有一條成長(zhǎng)的道路，不過(guò)度焦慮。

隨筆：

好的教育理念的傳遞，讓自己和老師能夠產(chǎn)生一種共鳴，深度的幫助孩子健康成長(zhǎng)，今天我把自己閱讀的內(nèi)容分享到孩子學(xué)校的閱讀，(孩子班級(jí)從小學(xué)一年級(jí)就建立了閱讀群分小組的進(jìn)行閱讀)群里老師也在運(yùn)用這本書的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)比如“小老師項(xiàng)目”讓孩子站在老師的角度上去閱讀，提的問(wèn)題，深度學(xué)習(xí)，能感到好的老師都在克服重重的困難，為孩子努力。

作為家長(zhǎng)，我會(huì)清晰地明白自己為孩子選擇學(xué)校選擇老師時(shí)候和選擇教育方式的時(shí)候是不是孩子需要的，應(yīng)該怎么選。

所以讀完這本書，我的心情是愉悅的。