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四年前我選擇了社會(huì)工作專業(yè)。當(dāng)時(shí)對(duì)社會(huì)工作是什么一點(diǎn)兒都不清楚，只是單純的喜歡社會(huì)學(xué)、管理學(xué)這些課程，所以就去了。
這四年時(shí)間，見(jiàn)到了太多說(shuō)社會(huì)工作專業(yè)不好的人，聽(tīng)到了太多說(shuō)社會(huì)工作專業(yè)不好的話。
最常見(jiàn)的是——
A：“你學(xué)的什么專業(yè)?。俊?/p>
B：“社會(huì)工作”
A：“你們這個(gè)專業(yè)很冷門吶！”
B：“呃，還行吧！”
A：“那你出來(lái)以后工作咋辦？”
B：“還沒(méi)想好呢，等出來(lái)再看吧！”
還有一種就是——
A：“學(xué)姐，你當(dāng)時(shí)為什么會(huì)選這個(gè)專業(yè)??？”
B：“我比較喜歡這個(gè)專業(yè)……”
A：“我不喜歡這個(gè)專業(yè)，感覺(jué)一點(diǎn)意思都沒(méi)有?！?/p>
B：“那你可以挑個(gè)你喜歡的專業(yè)啊，現(xiàn)在還能轉(zhuǎn)的?！?/p>
A：“那太麻煩了，我還是先學(xué)學(xué)看吧?！?/p>
這兩種場(chǎng)景中的A，第一種是局外人，第二種是局內(nèi)人。
局外人給社會(huì)工作專業(yè)貼上“冷門”的標(biāo)簽，我們笑笑也就過(guò)了。局內(nèi)人給自己從里面貼上封條，告訴自己我不喜歡但我走不出去，這就成了一個(gè)困局。
2
慧慧是我的大學(xué)室友，大一剛開(kāi)始，她就明確表示：“我不喜歡這個(gè)專業(yè)，我要轉(zhuǎn)出去?！钡捎诖笠坏拿~限制，沒(méi)能如愿。到大二還有一次轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)，但是必須要跟當(dāng)年大一的那一屆一起重新開(kāi)始。
印象中她似乎沒(méi)有猶豫，主動(dòng)去找負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)專業(yè)的老師，去聯(lián)系她想去的那個(gè)學(xué)院的老師，去找一些能幫得上忙的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。最后，她成功了。
3
剛上大一，我經(jīng)歷了身邊所有人的不理解，也有人勸我轉(zhuǎn)專業(yè)。幸運(yùn)的是，我沒(méi)有轉(zhuǎn)，而是在專業(yè)學(xué)習(xí)之外找到了自己的樂(lè)趣所在。
如果只是單純地聽(tīng)老師講課，看專業(yè)書籍，我想我會(huì)惡心到吐，興趣也會(huì)很快被消磨殆盡。但是我很幸運(yùn)地接管了社工協(xié)會(huì)，并且有了自己做公益項(xiàng)目的條件，于是從這里開(kāi)始了突破。
大學(xué)，從找到突破口的時(shí)候，就變得有趣了。
所以，多數(shù)時(shí)候不是我們不會(huì)做人生的選擇題，而是正確答案根本不在選項(xiàng)中。
不從現(xiàn)在開(kāi)始升級(jí)認(rèn)知，恐怕以后連選都沒(méi)得選。
參考書籍：
《元認(rèn)知：改變大腦的頑固思維》
《心智的構(gòu)建》
《批判性思維》
本周反思
（1）規(guī)定時(shí)間學(xué)習(xí)。這周持續(xù)高溫，還要做些家務(wù)，雖然時(shí)間充裕，但總是精力不足。每天早上太陽(yáng)出來(lái)以前是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，好好利用必有所獲。
（2）認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。這周的評(píng)論當(dāng)中出現(xiàn)了錯(cuò)別字，還有些語(yǔ)句不通的錯(cuò)誤，這都與態(tài)度有關(guān)。太浮躁的學(xué)習(xí)是假學(xué)習(xí)，或者說(shuō)只是看起來(lái)在學(xué)習(xí)而已。專注于每一個(gè)學(xué)習(xí)的瞬間，然后將所學(xué)為我所用，這才是學(xué)習(xí)的正確打開(kāi)方式。
（3）積累不等于精進(jìn)。有時(shí)候看那么多書其實(shí)不能代表就學(xué)了那么多東西，周末整理書箱，才發(fā)現(xiàn)自己買了不少書，讀書筆記滿滿的三本，還有些零散的筆記舍不得扔，也保存著?？墒俏艺娴陌阉鼈?nèi)P吸收了嗎？不可能。所以，能夠把所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)化才是我目前要做的。
被困在自己的世界里出不去，終究不是件好事。
期待與你相遇。
