? ? ? ? 假期到來(lái)，幾乎每個(gè)家庭都要給孩子報(bào)培訓(xùn)班、夏令營(yíng)，而這當(dāng)中又以英語(yǔ)的培訓(xùn)班為主。有的報(bào)自然拼讀，有的報(bào)口語(yǔ)，有的干脆報(bào)全英文環(huán)境的托管。

? ? ? ? 若家里條件好，給孩子報(bào)一個(gè)全英文環(huán)境的英文托管，我倒是挺贊成的。但是一定要是有水平的英文托管，而不是滿大街都是的那種老師們一口大碴子味英語(yǔ)的托管。因?yàn)榄h(huán)境真的是練習(xí)語(yǔ)言的最好的方法。這我是深有體會(huì)的，想當(dāng)年我學(xué)了半年日語(yǔ)就去日本當(dāng)插班生，真的都是環(huán)境逼出來(lái)的，日語(yǔ)自然就會(huì)了?？墒侨绻鷪?bào)的那種不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的英文班，我勸家長(zhǎng)還是放棄吧，省的影響孩子以后得聽(tīng)力學(xué)習(xí)，而且還不少花錢(qián)。

? ? ? ? 關(guān)于自然拼讀，我認(rèn)為不應(yīng)該報(bào)那種速成的學(xué)習(xí)班。何為“速成”，就是在很短的時(shí)間內(nèi)把所有的相關(guān)知識(shí)，以總結(jié)的形式講給孩子們。這種方法，如果孩子們都能記住，那就可以稱之為“速成”。

? ? ? ? 但是實(shí)際呢？親愛(ài)的家長(zhǎng)們，我們都是從學(xué)生時(shí)代成長(zhǎng)過(guò)來(lái)的？記憶，長(zhǎng)久的記憶，有這么簡(jiǎn)單么？如果這么簡(jiǎn)單那我們自己不都能考上清華北大？同理，孩子們也是記不住的！可是很多家長(zhǎng)不會(huì)考慮孩子們這種正常的記不住，會(huì)在孩子們學(xué)過(guò)但是忘了之后大發(fā)牢騷，諸如“給你花錢(qián)，你不知道學(xué)，我掙錢(qián)容易么”“學(xué)了記不住，長(zhǎng)腦子干什么！”“你看看你，誰(shuí)都比你強(qiáng)！”之類(lèi)的。但孩子們真的不是不想記住，他是真的記不住。所以與其報(bào)個(gè)“速成”，不如在托管的地方報(bào)一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，可以反復(fù)加強(qiáng)記憶的；不上托管的也可以報(bào)每周一到兩次課的那種來(lái)學(xué)習(xí)。

? ? ? ? 說(shuō)了自然拼讀，也少不了念叨念叨口語(yǔ)。外面學(xué)習(xí)外教的口語(yǔ)班固然是重要的，但是如果可以的話，建議家長(zhǎng)可以在家和孩子多說(shuō)說(shuō)，這樣他對(duì)英語(yǔ)的適應(yīng)性更好，在學(xué)習(xí)當(dāng)中也很有幫助。很多家長(zhǎng)又要說(shuō)了“我不行，都多少年了，都忘了”“我不行，我張不開(kāi)嘴”。相信我，你付出一份努力，發(fā)出來(lái)的英語(yǔ)會(huì)比很多的教育機(jī)構(gòu)的老師好。我們總說(shuō)我們?yōu)楹⒆痈冻隽硕嗌俣嗌?，那么為什么不能付出一份努力，和孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步共同收獲呢？

? ? ? ? 一定有人說(shuō)我“你說(shuō)的容易”“站著說(shuō)話不腰疼”。但我想告訴他，我留學(xué)日本，回國(guó)后是日語(yǔ)相關(guān)工作，一直到孩子三歲英語(yǔ)啟蒙，我沒(méi)有再接觸過(guò)英語(yǔ)。但是兒子要英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，我買(mǎi)了十幾種類(lèi)型的書(shū)，近百?gòu)埞獾?，從中篩選出適合兒子使用的教材。我們一起學(xué)習(xí)，一起說(shuō)。剛開(kāi)始不會(huì)的太多，不會(huì)就找度娘，再不行就找別人問(wèn)。舍出一分面子，得到了和兒子的共同成長(zhǎng)?，F(xiàn)在我們?cè)诩椅覀儍蓚€(gè)之間的交流已經(jīng)是漢英一半一半。我相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們一定可以熟練使用英語(yǔ)對(duì)話。我也在為此而努力！

? ? ? ? 希望家長(zhǎng)們不要再盲目的報(bào)班，找到孩子的長(zhǎng)短處，盡量和孩子一起成長(zhǎng)才是正道。