? ? ? ? 我上語文課有個固定不變的環(huán)節(jié)，我每開始講一節(jié)新課之前，總抽出大概10分鐘的時間，從全班6個小組中，每個小組挑出一名同學(xué)作為代表，比賽讀要講的這篇課文。讀完后我和全班學(xué)生給6個組的代表評出名次。我想用這樣的方式鼓勵學(xué)生朗讀，鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。

? ? ? ? 今天上午第二節(jié)我?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)第14課《和時間賽跑》，和往常一樣，我先讓學(xué)生比賽讀課文。第一組，我挑了個中等生，讓她來讀第一自然段，他認(rèn)真地讀著課文，其他同學(xué)仔細(xì)地聆聽著，等待著給他糾正讀錯的地方，但令大家沒想到的是，這位同學(xué)竟然把第一自然段的課文讀得一字不差，且非常流暢，神態(tài)大方，聲音響亮。全班同學(xué)不約而同地給他投去了贊賞的目光。因為平時比賽讀課文時，一般只有個別的優(yōu)秀學(xué)生才能讀得全對。

? ? ? ? 緊接著該從第二組同學(xué)里挑選參賽同學(xué)了，一些調(diào)皮的男生都在大聲喊著一個男同學(xué)的名字。他們想讓我挑這名基礎(chǔ)很差男同學(xué)來讀書。（他們都希望自己組的排名靠前一些，于是就希望其他組的代表不那么優(yōu)秀）我想：好，就這名男同學(xué)吧！成績不好，我更應(yīng)該多去關(guān)注他們。于是，我就挑了這位大家都不看好的男同學(xué)來比賽讀書，但令人大吃一驚的事情又一次發(fā)生了，這位男同學(xué)居然大方而又流暢地讀完了分給他的那一個自然段的課文。教室內(nèi)隨即響起了熱烈的掌聲，這位男同學(xué)的臉上也露出了羞澀又燦爛的笑容。

? ? ? ? 隨后從四個小組里挑出來比賽讀書的四名同學(xué)，語文基礎(chǔ)也是參差不齊。但令我喜出望外的是，他們無一例外的非常完美地讀完了自己所分的那個自然段的課文。我的內(nèi)心又驚又喜，無比開心。我熱情洋溢地表揚了全班同學(xué)。因為平時的讀書比賽，六個代表，有一半人讀全對已經(jīng)比較少見了。他們往往不是添字就是漏字，或是讀錯字音，從來沒有出現(xiàn)過每組代表全部讀得一字不錯的現(xiàn)象。他們今天的表現(xiàn)可謂史無前例??！

? ? ? ? 課后，我認(rèn)真反思、總結(jié)，認(rèn)為學(xué)生們今天之所以表現(xiàn)這么好應(yīng)該有兩個原因。首先，今天所學(xué)的這篇課文，生僻的字詞較少，課文比較好讀。除此之外，還有一個更為重要的原因就是，新教育實驗開展以來，班里的大多數(shù)學(xué)生一直每天堅持閱讀。

? ? ? ? 新教育人時常說：“行動就有收獲，堅持就有奇跡”。今天這節(jié)課上學(xué)生帶給我的驚喜，不正是鼓勵學(xué)生堅持閱讀帶來的奇跡嗎？

? ? ? ? 十年樹木，百年樹人，教育是長期的事業(yè)，我們不能急于求成。靜下心來，潛心育人，驚喜就在不經(jīng)意間和你不期而遇！