早晨繼續(xù)早起，拜讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》——怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。
是的，做家長(zhǎng)和做教師的務(wù)必應(yīng)該把“孩子愿意學(xué)習(xí)”放在心上的第一位。從孩子呱呱墜地到產(chǎn)生渴求知識(shí)火花的第一刻，從孩子兒童入學(xué)的那一刻開(kāi)始，嚴(yán)格重視才行。因?yàn)椋⒆拥闹橇途癯砷L(zhǎng)才是社會(huì)的最大財(cái)富。
“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”——學(xué)生智力和精神的提升靠的是思考，成人是各類人才更是。若是教師不能理解到這一層，那就真的是世界的悲哀了，因?yàn)槲覀兌荚敢馕覀兊暮⒆幽軌蛏钤陔m然付出勞動(dòng)消耗體力精力，也有汗水也有淚水也辛苦，但是卻真的十分有趣的世界里。不是嗎？請(qǐng)捫心自問(wèn)！
蘇老師有一句話啟發(fā)著我：“我們對(duì)這些學(xué)前兒童進(jìn)行一種被稱為“思維課”的特別的活動(dòng)。這種活動(dòng)，用形象的話來(lái)說(shuō)，就是到思維的源泉那兒去旅行?！睂?shí)際上人家在六十幾年前，就已經(jīng)有了從學(xué)前到中小學(xué)校的序列化的思維課。而且蘇老師提出要到自然界中去上此類課，應(yīng)該就是最近一段時(shí)間以來(lái)，從上至國(guó)家下到各中小學(xué)?！凹倚：献鳌薄H子活動(dòng)，親子游學(xué)、研學(xué)、訪學(xué)，社會(huì)實(shí)踐等等活動(dòng)。校內(nèi)開(kāi)課演講，辯論，展示，演示，朗誦，演出（包括情景劇，舞蹈，話劇等所有）活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考行為方式，堅(jiān)決杜絕一味地死記硬背，單調(diào)重復(fù)書寫檢查。再加上校外活動(dòng)予以配合，知識(shí)就成為運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，活學(xué)活用的知識(shí)——由靜轉(zhuǎn)動(dòng)，符合孩子的天性活潑好動(dòng)。
教育不是目的，知識(shí)也不僅是目的，而應(yīng)該主要是手段。學(xué)生接觸到學(xué)到知識(shí)是“內(nèi)圈”，然后運(yùn)用知識(shí)，調(diào)動(dòng)思維是“外圈”，內(nèi)圈與外圈相互融合，孩子們成為了做知識(shí)的主人。而且親身感覺(jué)和體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)的歡樂(lè)，感覺(jué)和體驗(yàn)到自己是主人翁的自豪感，才會(huì)激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
接著，品嘗到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的學(xué)生感到自己越來(lái)越強(qiáng)大，接著才會(huì)產(chǎn)生智慧，對(duì)待社會(huì)環(huán)境的認(rèn)真態(tài)度遷移到自身和書籍上來(lái)。請(qǐng)注意這里說(shuō)的主要是紙質(zhì)精典書籍。我最近也是在堅(jiān)信不疑，唯有孩子們養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣成自然，成為他們生活中的重要一環(huán)，他們的學(xué)習(xí)愿望才能真正有效。遠(yuǎn)的不說(shuō)，我們學(xué)校的一個(gè)弊病，就是沒(méi)有真正把圖書館里的書源源不斷的供給給學(xué)生，這一直是我的一個(gè)遺憾。尤其是當(dāng)今時(shí)代更迭，社會(huì)嬗變期，人心浮躁有加，書籍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如電腦、互聯(lián)網(wǎng)+、手機(jī)、游戲......有競(jìng)爭(zhēng)力。有的人還說(shuō)，所有這些都可以閱讀都是學(xué)習(xí)的方式。不錯(cuò)不錯(cuò)，理想上是，試問(wèn)一下所有成人，尤其是教育人，我們做到了嗎？我們大部分人的以身作則的榜樣是在學(xué)習(xí)是在閱讀嗎？手機(jī)是不是已經(jīng)成災(zāi)？
我們指示命令學(xué)生——我們的孩子們：“去，去讀書！去，去學(xué)習(xí)！去，去寫作！”我們自己呢？往往都是在“放羊”放任不管還美其名曰“靜等花開(kāi)”！請(qǐng)冷靜思考一下，我們?cè)诤⒆計(jì)雰浩谑职咽纸虝?huì)他們觀察自然界，童年時(shí)心對(duì)心教他們讀書學(xué)習(xí)，“初心”——一定是把他們培養(yǎng)成為一個(gè)愛(ài)鉆研、會(huì)思考的獨(dú)立的人。事情可是沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，因?yàn)樽鳛樯弦淮奈覀兩星覜](méi)有真正做好“我們自己”？平心而論，每每我夜深人靜深層反思，都能夠認(rèn)識(shí)到自己作為教師的前十五年，雖然也是認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做人。但正如有句話所言，只是做到了好感但是沒(méi)有做到熱愛(ài)，所以不能有較好的成績(jī)形成較強(qiáng)的能力更談不上“有智慧”！
所以，唯有閱讀（尤其是課外閱讀）才能夠把學(xué)生把孩子們引導(dǎo)進(jìn)入知識(shí)的海洋里，才能最終把思考的大船借以航行的帆，不停地鼓帆前進(jìn)。通過(guò)讀自然界，讀社會(huì)，讀歷史，讀科學(xué)文化，讀教育哲學(xué)......閱讀和面對(duì)書籍思考，應(yīng)成為學(xué)生的一種智力需要成為“必需品”。“通過(guò)閱讀而激發(fā)起來(lái)的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識(shí)的種子撒上去，就會(huì)發(fā)芽成長(zhǎng)，取得收成。由于能對(duì)書籍進(jìn)行思考，學(xué)生就更容易掌握大綱規(guī)定的教材。學(xué)生對(duì)書籍的思考越多，他的內(nèi)心中由于書籍而激發(fā)的喜愛(ài)感越強(qiáng)烈，他學(xué)習(xí)起來(lái)就越容易?！?/p>
然后，才能夠產(chǎn)生思維的火花。再然后，才會(huì)有創(chuàng)新創(chuàng)作創(chuàng)造。整個(gè)社會(huì)才會(huì)產(chǎn)生一種共同熱愛(ài)科學(xué)和渴求知識(shí)的氣氛。因?yàn)樗季S碰撞靈魂覺(jué)醒才會(huì)把一個(gè)個(gè)的學(xué)生連接在一起，成為嶄新的新一代。十幾億人的大國(guó)，產(chǎn)生幾個(gè)諾貝爾張王李趙劉，涌現(xiàn)出一批批的思想家政治家科學(xué)家......怎么不會(huì)指日可待？
我們要學(xué)會(huì)讓幼兒園、中小學(xué)校、大中院校的所有學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)才行。請(qǐng)注意，從這種意義上說(shuō)，我們有一個(gè)共同的任務(wù)：請(qǐng)讓書籍成為勝利者！
