2020-04-18

很多年以前大家都提倡素質教育。似乎進行的也不怎么樣。但是我覺得素質教育的理念是沒有錯的:以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。 其實素質教育和應試教育沒有必然的差別，都是教導別人如何來做事情，應試教育也沒有說讓人成一個做題機器，他也講究融會貫通！所以，無論應試教育還是素質教育，重點是教的方式方法，而非一個名稱怎么代表的！ 我覺得好的教的方式中，最主要的就是拋棄開填鴨式灌輸，拋棄生搬硬套的呆板！尤其在人文學科方面，耳熏目染，是一個好的教育方式。這是我想開一門賞析課的原因。 開賞析課的，另外一個主要原因，是我想把教育的重點來翻轉倒置一下。我不想布置很多作業(yè)，讓你們做很多努力，反過來我是想讓你們看看我是怎么想的，我是怎么做的。如此，你們也就能在模仿中認識的更深刻！主要的一點就是不想跟你們再加負擔了。 今天想跟你們來談一談詩詞。讓我隨便選一首來說起吧。 卜算子（驛外斷橋邊） 驛外[1]斷橋[2]邊，寂寞開無主[3]。已是黃昏獨自愁，更著[4]風和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落[5]成泥碾[6]作塵，只有香如故。 我覺得有些詩是不需要解讀的，而且很多的解讀反倒弄成了狗尾續(xù)貂，或者是盜版的，一種說 釵頭鳳（紅酥手） 紅酥手，黃縢[1]酒，滿城春色宮墻[2]柳。東風[3]惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索[4]。錯、錯、錯。 春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃[5]透。桃花落，閑池閣。山盟[6]雖在，錦書[7]難托。莫、莫、莫[8]！ 釵頭鳳·唐婉 世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風乾，淚痕殘，欲箋心事，獨語斜欄。難，難，難！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！ 登幽州[1]臺歌 前[2]不見古人，后[3]不見來者。 念[4]天地之悠悠，獨愴然[5]而涕下。 度荊門[1]望楚 遙遙[2]去巫峽，望望[3]下章臺。 巴國[4]山川盡，荊門煙霧[5]開。 城分蒼野外，樹斷白云隈[6]。 今日狂歌客[7]，誰知入楚來。 讓我們來具體解讀一首詩吧 春江花月夜 春江潮水連海平，海上明月共潮生。 滟滟[1]隨波千萬里，何處春江無月明。 江流宛轉繞芳甸[2]，月照花林皆似霰。 空里流霜不覺飛，汀[3]上白沙看不見。 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪[4]。 江畔何人初見月？江月何年初照人？ 人生代代無窮已[5]，江月年年望相似。 不知江月待何人，但見長江送流水。 白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。 誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓[6]？ 可憐樓上月徘徊[7]，應照離人妝鏡臺。 玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。 此時相望不相聞[8]，愿逐[9]月華流照君。 鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。 昨夜閑潭[10]夢落花，可憐春半不還家。 江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。 斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。 不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。 好的文字，該有畫面感，如同好的電影劇本有鏡頭感，讓你身臨其境，讓你一目了然。比如說，大漠孤煙直，長河落日圓。寥寥數(shù)筆，寥寥數(shù)字就能描繪出一個廣袤蒼涼讓人震撼的場景。所以說，好的文字，就是一幅畫。 詩詞這樣的東西，不應該只是用來讀的，看一看就算了。他應該是念出來的，擰出聲，因為還有韻律。不鏗鏘有力的讀出來，簡直就是浪費。 說到讀詩，我們往往被誤導去的，感情是最主要的。其實最主要的往往是斷句，然后才是感情。這么說是想讓不太會讀書的朋友們放下思想包袱，不需要一下子就把感情裝扮的很充沛，可以先從讀清楚做起。
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