下班前領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)估計(jì)要等到5.7號(hào)才開(kāi)學(xué)
現(xiàn)在必須要把網(wǎng)課開(kāi)起來(lái)了！后悔有些后知后覺(jué)了，早就應(yīng)該在想到的時(shí)候立即執(zhí)行了！
若宣說(shuō)只要行動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)在也不晚。
“對(duì)，只要行動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)在也不晚！”
于是領(lǐng)導(dǎo)拿起手機(jī)立馬聯(lián)系若宣帶的那幾個(gè)學(xué)自然拼讀法的學(xué)生
自然拼讀班一共有五個(gè)學(xué)生
有四個(gè)同意了，唯獨(dú)若宣最有把握的那個(gè)學(xué)生卻沒(méi)報(bào)。
原來(lái)在學(xué)校開(kāi)始上網(wǎng)課的那段時(shí)間
因?yàn)槔蠋熞粋€(gè)人要管兩個(gè)班
所以根本上不了什么東西
甚至都管不過(guò)來(lái)
而這位學(xué)生就是在這樣的氛圍下
學(xué)習(xí)變得一塌糊涂
許多單詞不會(huì)讀
家長(zhǎng)特地跑來(lái)問(wèn)若宣怎么讀
還跟她聊起這個(gè)孩子的上課情況
也咨詢?nèi)粜螘r(shí)上班
因?yàn)樯厦鏇](méi)通知
若宣只能委婉地同她說(shuō)等通知到時(shí)具體會(huì)通知家長(zhǎng)的
但孩子的學(xué)習(xí)怎么能耽誤呢？
這位心急的媽媽又給孩子找尋了別的機(jī)構(gòu)
等到領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)人家已經(jīng)在別的機(jī)構(gòu)上課了
因有上面的情況發(fā)生
領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到不能再這樣下去了必須趕緊行動(dòng)
以前她什么都自己干
還說(shuō)她女兒補(bǔ)習(xí)那里也是這樣的
有個(gè)專門跟進(jìn)的老師
可是那么多人
她哪能一一跟進(jìn)得來(lái)呢
更何況她連學(xué)生什么情況都不知道。
跟辭職的老師（之前專門跟進(jìn)學(xué)生的老師，也是一直有她當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的主心骨，領(lǐng)導(dǎo)才能走得那么順利吧）聊后
她才知道上個(gè)學(xué)期沒(méi)有好好跟進(jìn)學(xué)生
所以晚上突然聯(lián)系若宣
“上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)員你都跟進(jìn)一下吧
我實(shí)在忙不贏了
我要跟進(jìn)后面進(jìn)來(lái)的新生
**老師說(shuō)那時(shí)后面進(jìn)來(lái)的學(xué)員我們沒(méi)跟進(jìn)到位[捂臉]”
若宣沒(méi)有立即回復(fù)，而是等了會(huì)才回
“好的，我明天就重點(diǎn)來(lái)跟進(jìn)一下學(xué)生，您這邊都跟進(jìn)哪幾個(gè)了呢？ ”
領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)只跟進(jìn)了5個(gè)自然拼讀班的
其他都是以前跟進(jìn)沒(méi)有說(shuō)開(kāi)課的事情
現(xiàn)在要說(shuō)開(kāi)課的事情了。
“要不要先把具體時(shí)間排好，我好方便說(shuō)，還是以前的時(shí)間嗎？”
若宣又繼續(xù)問(wèn)
“五年級(jí)不是也跟進(jìn)了幾個(gè)？
現(xiàn)在主要是跟進(jìn)三四年級(jí)還是我教的全部學(xué)生呢？”
領(lǐng)導(dǎo)過(guò)會(huì)才回復(fù)
“你教過(guò)的吧
時(shí)間方面我覺(jué)得按課表比較好，就是擔(dān)心到時(shí)有沖突，也只能臨時(shí)調(diào)整”
“好的，那個(gè)***同學(xué)還需要繼續(xù)跟進(jìn)嗎？”若宣答道。
“不用了，我剛剛跟他媽要錢了，他一對(duì)一線上英語(yǔ)?！?/p>
最后若宣又讓領(lǐng)導(dǎo)發(fā)下課程的價(jià)格表
自己登記的放在工作的地方
以前無(wú)需她去管這些也就不曾記住。
領(lǐng)導(dǎo)讓若宣等會(huì)，她去找下
還同若宣說(shuō)了句:明天辛苦了。
等到發(fā)給若宣時(shí)她才突然決定明天過(guò)來(lái)若宣的宿舍找她……
若宣欣然接受，領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)重視這件事，盡管她那么忙
而最讓若宣感到激動(dòng)的是她居然把昨天聽(tīng)書(shū)的內(nèi)容
???【領(lǐng)導(dǎo)微信安排工作，如何回復(fù)最靠譜】
落實(shí)下來(lái)了，這種感覺(jué)超贊的
先不說(shuō)取得領(lǐng)導(dǎo)的信任
至少她很明確明天的任務(wù)是什么
溝通前的準(zhǔn)備也事先了解了
相信明天行動(dòng)起來(lái)會(huì)更加的得心應(yīng)手
看得再深，聽(tīng)得再多都不如實(shí)際行動(dòng)來(lái)得直接，只有運(yùn)用起來(lái)把知識(shí)轉(zhuǎn)換成自己的才是真的學(xué)到了
ps:
領(lǐng)導(dǎo)在跟自然拼讀法的學(xué)生溝通時(shí)
讓若宣把之前總結(jié)的自然拼讀法2的內(nèi)容發(fā)給她
結(jié)果太口語(yǔ)化了
問(wèn)若宣有沒(méi)有比較正式的，吸引人的說(shuō)法
若宣默默拿起手機(jī)查百度
復(fù)制粘貼了一段自認(rèn)為好的給領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)看完在自然拼讀法幾個(gè)字加上[? ]
把例子前加上eg后另改行
讓若宣在文字前面加上一些讓人看起來(lái)比較醒目的符號(hào)
（因?yàn)槿粜袀€(gè)習(xí)慣，課后寫(xiě)反饋會(huì)加些特殊符號(hào)方便家長(zhǎng)看）
下面就是改好的內(nèi)容
添上發(fā)給領(lǐng)導(dǎo)看時(shí)
沒(méi)想到啊，你還藏有一手！
若宣一臉懵逼
不知道領(lǐng)導(dǎo)是在指哪方面的
是添特殊符號(hào)？
亦或是在那么短時(shí)間內(nèi)編輯那么長(zhǎng)那么正式的文字？
但這已不重要了
重要的是事情解決了不是嗎？
最后想告訴大家:遇到難題時(shí)不要說(shuō)自己不會(huì)，只要想做方法總比困難多。
