狼爸說孩子在學(xué)生時代應(yīng)該只有同學(xué)不需要有朋友，你同意嗎？
如何幫孩子建立積極健康的同伴關(guān)系，這對孩子的未來很重要
同伴關(guān)系對成年人來說屬于社會支持系統(tǒng)的一部分，對孩子來說是把關(guān)注角度從家庭發(fā)展向外界的起步。孩子需要在更大范圍的群體里學(xué)習(xí)與他人相處，了解個體與群體的關(guān)系，在群體中健康成長，獲得支持，享受歡樂。同伴關(guān)系如此重要，幼兒園階段是黃金起步期，因此需要父母更多的鼓勵和幫助。
同伴交往是學(xué)前幼兒積極情感的重要后盾，一個被朋友接納和歡迎的人，當(dāng)身處困境的時候會更有信心。俗話說一個好漢三個幫，有幫手的人至少不孤獨、不絕望。同伴關(guān)系給了孩子平等的支持和鼓勵，與父母的支持鼓勵不同，父母的支持鼓勵是無條件的，是指向唯一的，同伴間的支持鼓勵是有條件的、互相的，也是流動的，但這是正常的，也是必須面對的。同伴關(guān)系還能為兒童的自我意識發(fā)展提供有益幫助。孩子不斷地調(diào)整著“我”與“他人”之間關(guān)系的態(tài)度和方法，一個自我意識健康完善的人，才能擺正自己與他人之間的關(guān)系，既不排斥交往孤芳自賞，也不隨波逐流沒有原則。
同伴交往對學(xué)前幼兒非常重要，它也將伴隨在孩子的小學(xué)中學(xué)時期。因為同伴之間身心發(fā)育情況類似，容易有共同語言。加上大部分時間要共同的學(xué)習(xí)和生活，孩子每天身處熟悉的環(huán)境和人群中，與他人的關(guān)系將直接影響孩子的心情和對事物的判斷。朋友之間能分享秘密和喜悅，分擔(dān)不開心，女生之間多通過聊天溝通，男生通過共同的活動或游戲交流。
在同伴交往中觀察學(xué)習(xí)和積極探索，有助于促進其認知能力的發(fā)展。孩子之間交換看法，用彼此熟悉的語言和心態(tài)交流，互相之間也會追逐攀比，誰跑得更快，誰畫得更像，誰的書最多，誰最愛幫助人等，這種積極的互相學(xué)習(xí)和協(xié)助探索，使得他們的感情更深厚，對外界生活更有安全感。
城市家庭大部分是獨生子女，孩子在三歲之前由家人或保姆照顧，通常大部分要求都會被滿足。在和大人的相處中，孩子也不必顧及他人感受，滿足自身需要是他們唯一的目的，不管是生理的還是心理的。在三歲之前孩子最重視與父母的關(guān)系，從父母的擁抱親昵和溫言軟語里確認愛和關(guān)注，得到安全感，學(xué)到基本的交流，學(xué)會行走和說話，他們還不太在乎家庭之外的人，或者說關(guān)注家庭之外的人也僅僅是好奇而已，并不是出于交往的需要。
所以獨生子女在三歲之后要面臨的首要難題就是，如何與自己差不多大的孩子相處。在幼兒園的集體生活里，不再是唯一的受關(guān)注對象，個人需要也不能立刻得到滿足，這種心理過渡期對孩子很關(guān)鍵，平等、交流、分享、協(xié)作都從這里開始。
孩子在適應(yīng)了幼兒園的群體生活之后，會有喜歡的和不太喜歡的小朋友，會有感興趣或不太感興趣的活動，會有愿意相處或不太愿意相處的老師，這些在大人看來根本不算事情的事情，對孩子來說卻是大事。他們甚至?xí)虼藳Q定“是否繼續(xù)上幼兒園”或者“是否繼續(xù)和小朋友玩”。他們的行動不能完全自主決定，但如果到了大班還是每天哭哭啼啼出門，家長是不是也很難受呢？
幫孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活，就從交朋友開始，從與同伴的友好相處開始。
我小時候不存在這樣的問題，農(nóng)村的孩子都是散養(yǎng)，四五歲的孩子在家門口和鄰居家的孩子瘋玩。上小學(xué)前我就有群經(jīng)常一起玩的小伙伴，用蜘蛛網(wǎng)去粘蝴蝶，用荊條去抽蜻蜓，或者翻開石頭抓蛐蛐。小朋友都很活潑，沒有什么交際障礙，而且大家都不是獨生子女，不是有哥哥姐姐，就是有弟弟妹妹，在家里也不能吃獨食。上小學(xué)的時候還是和平時熟悉的朋友在一個班里，連逃學(xué)都是成群結(jié)隊。
我女兒寧寧出生的時候已經(jīng)今非昔比，一段時間里她不喜歡去幼兒園，加上小班的孩子都比較情緒化，一個哭一片跟著哭，一個要媽媽個個要媽媽，誰也不懂得謙讓，不會好好商量，拿到玩具的只顧自己玩，得不到玩具的要么哭要么上去搶，個性不同表現(xiàn)不同，老師雖然盡量周全，但畢竟孩子多老師少。孩子回家整天說不想再去了，甚至噙著眼淚出門，讓我十分不忍。但經(jīng)過一段時間的磨合，老師用一些有趣的活動轉(zhuǎn)移孩子們想家的注意力，加上孩子們都逐漸明白晚上是可以回家的，所以哭鬧少了，也能和同伴玩了。
每天放學(xué)回家，我會先問問情況?！敖裉焱媪耸裁从螒?？好玩嗎？”“你今天和誰玩了？你喜歡他嗎？”“你最喜歡和哪個小朋友玩？為什么？”“要不要帶本書去和你的朋友一起看？”寧寧有時候說：“今天我的毯子掉了，小朋友幫我揀起來了?！蔽揖驼f：“哇，小朋友真友愛，那你謝謝人家沒有？”她有時候會說：“今天小朋友踩我腳了?！蔽揖驼f：“是嗎？還疼嗎？你生氣了嗎？他應(yīng)該不是故意的吧，誰都有不小心的時候，是不是？”
這些談話是表示媽媽的關(guān)注和理解，也是幫寶寶疏理思緒，讓她知道該如何和小朋友之間互動。多關(guān)注孩子在幼兒園的生活，幫他發(fā)掘幼兒園的種種樂趣，強調(diào)幼兒園的娛樂游戲性，理順孩子的思維，化解孩子間的矛盾，讓他了解到幼兒園其實是很好玩的地方，和幼兒園的小朋友一起游戲是件快樂的事，孩子才會對幼兒園有興趣。
每年夏天我都會和朋友約定帶孩子去海邊玩幾天。在海邊，孩子玩得很開心，一起撈螃蟹、挖沙坑，一起吃海鮮、踢皮球，她們年齡相近，身高相仿，能快速理解對方的話，很有小孩之間的默契。而且，她們一方面希望自己表現(xiàn)得比對方好，得到父母的表揚，另一方面也很替對方著想，會分享玩具和零食。這就是交朋友，從過去的單方面利我發(fā)展到互惠互利，是個不小的進步。
散養(yǎng)心得：幫助孩子選擇益友，遠離損友，接納諍友，尊重朋友。孩子的活動范圍越來越廣，特別是上小學(xué)后，朋友會顯得更重要，甚至一定程度上削弱與父母之間的密切程度，這是自然而然必將發(fā)生的，我們一邊悵然失落一邊卻要積極協(xié)助，因為未來終究是他們的。
（本文已開通原創(chuàng)保護，轉(zhuǎn)載請注明作者及出處，咨詢/合作/約稿請私信，謝謝?。?/p>
