2017-6-10【能量世界1011天】
桂林陽朔
陳艷霞
清晨起，一夜內(nèi)心不平，不知如何起筆，于是叩問心靈，給自己先來個(gè)赤裸裸的對(duì)話：
【百問心靈】
行為是有不好，還是不劃算？
我為什么在她沒有放好杯子的行為上較勁呢？
為什么我因?yàn)樗严憬斗旁趧e人桌位上而不承認(rèn)這件事情上不爽，而指責(zé)她“你怎么抵賴”呢？
大姐在這類事情上過不去了呦？
我去追究她哪里沒有做好，而得出這個(gè)孩子不行的結(jié)論？
所以我陷入在結(jié)論里，桎梏在自己不舒服的情緒里，而忽略了我要的結(jié)果是什么？
所以自己輕易在這里就搖擺了方向？
事實(shí)上她不正是一個(gè)反面的教材，她這樣子做已經(jīng)讓很多的孩子不喜歡，有意見了呀！
而我為什么還有一份苛刻在那里呢？
為什么我沒有圓融這類事實(shí)，不去順利的避開，繞過呢？
如果她暫時(shí)不想改變。我又為何一直盯著她，像盯得一直蒼蠅呢？這樣我的注意力也被分散了呀！我的能量口子就在這里泄流咯！
如果她侵犯到我的能量場(chǎng)域，那么我就和她立規(guī)矩，如果她還是這樣就出局不玩了呀！
此刻，這么精彩的內(nèi)容確實(shí)值得被如實(shí)的記錄下來！
【我和莫雨琦小朋友發(fā)生的故事】
想要寫她的劣行昭昭，寫一些關(guān)于她，我怎么也不理解也不接受的行為！
這件事情已經(jīng)擱淺了兩三天，原先卻是想寫一集關(guān)于莫雨琦這個(gè)孩子的，卻怎么也動(dòng)不了所以就先放放。意想不到的是接下來又有更多關(guān)于她精彩的劇情持續(xù)發(fā)生了，甚至讓我都開始動(dòng)怒，言辭激烈了！
我想這真是一件大事！昨晚還因?yàn)樗氖略谒皩懗了间??？磥磉@事兒真的沖撞到我的內(nèi)心了……
我怎么也看不慣她怎么總是會(huì)忍不住的動(dòng)不動(dòng)的就去招惹一下其它小朋友呢？踩一下隔壁座的腳，好端端跑過去掐一下人家，搶奪別人正在用心畫的畫筆。就是她的這種突然間“襲擊”的行為是讓你沒法預(yù)防的。我看見多次，就在心里不解，甚至想要阻止“咦，這孩子怎么這樣？”我想要抓個(gè)現(xiàn)行，“莫雨琦你在干嘛呢？你為什么要無緣無故的打她？”可是還是忍住了。也許想要繼續(xù)觀察她吧？
我的眼睛已經(jīng)“盯”上這個(gè)孩子了！
近一次發(fā)生的行為是她喝水的將水不小心倒在桌面上了，沒有擦拭，就殃及隔壁座的小朋友，等開始問及責(zé)任，有孩子說是挪挪，挪挪就開始無辜，人家都沒有喝水怎么倒呢？怎么就一灘子濕嗒嗒的桌面呢？有人說是雨琦，她就開始辯解“沒有！不是我弄的！我剛才已經(jīng)擦了”！我對(duì)這個(gè)過程看得清清楚楚，我就指出孩子倒了水也沒擦，還不承認(rèn)，也替挪挪澄清他之前喝過水了是老師幫他倒的，她沒有聲音了，也已經(jīng)有孩子主動(dòng)的拿來毛巾擦桌子，隨著上課的開始就不追究這個(gè)事兒了！但是我心里是擱著不舒服的。
后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子是會(huì)搗亂，不會(huì)擦屁股，等到問責(zé)的時(shí)候就開始一堆的推脫了。
等到午后吃點(diǎn)心的時(shí)候，她又混事?lián)v亂的將香蕉皮擱在隔壁座位的孩子挪挪那里，挪挪是個(gè)活血兒，他是特別能自理的孩子，他什么事情會(huì)自己收拾清楚干凈的，不是他做的事賴在他那里是拒不承認(rèn)的。等大家都玩了一圈回來上課，就發(fā)現(xiàn)挪挪位置上的香蕉皮，小朋友們說是挪挪的，挪挪辯解不是他弄的，是莫雨琦，莫雨琦抵賴說不是她，挪挪就哭了，“我的已經(jīng)扔垃圾桶了?！蔽依^正哭的挪挪靠在我身上，顯然開始“伸張正義”了！“雨琦，你為什么要把自己吃的香蕉皮放在別人的位置上？老師剛剛也看見了，你為什么自己不收拾呢？這明明是你弄的，你為什么還想抵賴呢？”“我就放了這一塊！”雨琦開始放低語氣了?！艾F(xiàn)在全部收拾走，開始上課了！”我不可置否，還夾雜著憤憤不平。她努著嘴把桌上的香蕉皮收拾走了……
此外又發(fā)生了一些行為，她喝了水不把杯子歸位，也不承認(rèn);她去推了某個(gè)孩子，也覺得自己有理;她把椅子搬去看視頻，就扔在那不管了……雖然我一再的提醒自己，問自己，要說嗎？此刻適合說嗎？該怎么說才能夠讓她意識(shí)到呢？這樣一直吊著一個(gè)孩子自己不累嗎？
所以我多次忍住，也不點(diǎn)她的名了。當(dāng)我說“自己的椅子自己歸位，不要其它小朋友幫你搬?！钡臅r(shí)候，她是聽到，并去做了的。雖然是野蠻的從幫她搬椅子的張曦文手里搶過來！這孩子就是讓你想要搖頭嘆氣……
在課間活動(dòng)的時(shí)候，她又一次和幾個(gè)孩子在拉扯中將一個(gè)孩子瀟瀟不小心推倒，男孩管家興來告雨琦的狀，說她在跑的時(shí)候勒他的脖子，很痛的。這樣被推倒的孩子也哭著過來哭訴著自己被擦傷了的手臂，這樣三個(gè)孩子，都叫到跟前對(duì)質(zhì)，到底是誰推的誰。
幾個(gè)孩子各有說辭，我和龍老師也聽得有興趣，但總結(jié)就是，跑步的時(shí)候相互拉扯，拉著手一起跑容易摔倒，那么這就是自己的責(zé)任了。以后是不是不能這樣？孩子們點(diǎn)頭承認(rèn)。
問他們這件事情怎么解決的時(shí)候都默不作聲了，管家興主動(dòng)向?yàn)t瀟道歉，莫雨琦也向?yàn)t瀟道歉，她就爽快的回答“沒關(guān)系?！蹦欠N釋然和開心就讓人感到瀟瀟現(xiàn)在就和沒事人一樣，她可以去玩了。
那么現(xiàn)在就管家興和莫雨琦兩個(gè)人的事了。我和龍老師引導(dǎo)他們自己怎么解決，“在一個(gè)班級(jí)里是不是要相親相愛？而不是動(dòng)不動(dòng)就打人，欺負(fù)人？”
這時(shí)候雨琦突然說“我爸爸動(dòng)不動(dòng)就撩我，撩我?！薄傲媚?？他怎么撩你？”我和龍老師沒有聽明白，“就是故意的打我一下，扯我一下，還讓我跪下！”她說著有些低落，我開始心疼起這個(gè)孩子。龍老師開始一身正氣“以后讓你爸爸不要隨便碰你，不可以隨便的打你，你要和爸爸說‘不可以這樣對(duì)待小孩’明白嗎？”雨琦似懂非懂的點(diǎn)頭。我開始明白了“所以你現(xiàn)在就動(dòng)不動(dòng)的掐別人一下，打別人一下，你和你爸爸一樣了！”她也點(diǎn)點(diǎn)頭。管家興好似也明白了，“她爸爸的壞習(xí)慣她也有了……”“嗯，老師現(xiàn)在知道你的不容易了，真是個(gè)可憐的孩子！”我和龍老師安撫道。最后兩個(gè)孩子也相互主動(dòng)道歉，這一幕我們看得特別的溫馨，忍不住的輕聲拍掌起來！我和龍老師相視一笑覺得特別圓滿！
關(guān)于雨琦這樣的性格，總讓我特別的好奇她生長(zhǎng)的家庭是怎樣的，還記得有一次吃飯的時(shí)候，不知怎么的思晗小朋友說了一句“我媽媽不愛我……”雨琦接過話“我媽媽也不愛我，她還打我爸爸，把我爸爸屁股打爛了，又過來打我！”孩子們一陣的哄笑。
今天雨琦又無意說起他爸爸的事，就基本了解孩子的性格形成的脈絡(luò)，這些都讓我特別的觸動(dòng)，一個(gè)孩子，她現(xiàn)在的這些言行，霸道野蠻，仗勢(shì)欺人，已經(jīng)很鮮明了。如果繼續(xù)下去，會(huì)怎么樣，會(huì)對(duì)她的人生有什么樣的影響？答案都是不容樂觀的。就拿昨天做了一天的值日生代表來說，放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我問小盆友們“今天值日生當(dāng)?shù)煤貌缓?？”的時(shí)候，下面就沒有一點(diǎn)好的回應(yīng)，有些小朋友就開始低聲說“她說話是這樣的‘快站好’”又沖又大聲模仿著！“她打人了”，“她說我……”這些行為，孩子們都是能夠感受到的，所以沒有人樂意，自然雨琦也是不舒服的，她一會(huì)兒一個(gè)大眼珠子瞟我一下，又低下頭，有不好意思，又想要辯解什么，像是被揭露罪行一樣的尷尬，想要尋求幫助……這個(gè)眼神真是讓我不忍又無動(dòng)于衷。
當(dāng)龍老師問“要不要給她小紅花？”竟然都大聲的回答“不同意！”都快激起民憤了??！孩子自然不會(huì)開心，龍老師安撫大家，“在戲劇表演課上她表演青蛙演得很好的，這個(gè)可以給她一個(gè)貼貼紙做獎(jiǎng)勵(lì)！另一個(gè)沒有給，看她以后的表現(xiàn)！”孩子們才平息不再爭(zhēng)論！
我在一邊看著揪心，不知怎么了，好似我也有一肚子的火，想要讓雨琦看看自己的行為是怎樣不受人喜歡的，以此來泄憤，來讓她難堪！
可是我又希望她改變，不要這樣子了，是我看著她這樣難受！
很多過去的印記似乎也從我的記憶閃現(xiàn)“你這樣會(huì)死得很難看！”“還敢給我抵賴，明明就是你做的，再給我抵賴看看！”“說過多少次了不可以這樣，你怎么就是不聽，你把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)了是不是！”……那些嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，暴躁的鞭打好似就在我身邊回想著，所以看見雨琦的這些行為，我是耿耿于懷的！有時(shí)恨不得抓過來教訓(xùn)一番！又看著她故意的不聽，和你對(duì)著干，就更想著好好治治她了！
在我的記憶中，這些行為是不被允許的，是可恥的！是要教訓(xùn)，被打的！
而我大概也是經(jīng)歷過這些類似的場(chǎng)景，因?yàn)樽鲋等丈驋叨Y堂的衛(wèi)生，可是卻鈴響了，不想遲到，就把垃圾倒在禮堂外面的勾里，不想?yún)s被一個(gè)婦人看見了，婦人認(rèn)為這會(huì)影響她的地方，向老師去告狀，非常兇悍的維護(hù)著自己的利益，老師問及是誰時(shí)，我害怕?lián)p自己好學(xué)生的形象，那是我喜歡的老師，我害怕她會(huì)因此不喜歡我，對(duì)我有了不好的看法，我不敢承認(rèn)那是我做的，可是她在揭露你的時(shí)候，是那樣的無情和鐵證如山！讓你羞愧得抬不起頭來，從此在我心里烙下了不堪的印記，而這也影響了我的思維行為方式！所以，我會(huì)對(duì)雨琦這孩子的行為那么在意，會(huì)有那么多的“怎么可以？”“不可以！”想要制止她行為的沖動(dòng)和一些不平的情緒感受！
要明白的是我自己被這股能量拉拽和桎梏住了，所以不能夠很好的處理它，所以先解決的是自己，得自己平靜下來，才能夠客觀冷靜的面對(duì)事情，才能夠有機(jī)會(huì)給孩子分析做這個(gè)事情的賠率到底不劃算在哪里！
所以雨琦的出現(xiàn)，是我能量矯正的一個(gè)支點(diǎn)不是嗎？她讓我看到了自己內(nèi)在的情緒涌動(dòng)，才讓我有機(jī)會(huì)得以瓦解，回歸到平和平順平靜的心態(tài)里去面對(duì)這個(gè)發(fā)生的事件，去尋求一個(gè)完美的解決方案！
所以，我怎么如此幸運(yùn)，這件事情的發(fā)生，怎么我就成了受益最大者呢？
怎么我就通過這個(gè)孩子挑動(dòng)起的能量波動(dòng)感受到自己和她不解的淵源呢？
怎么我就能夠停一停，緩一緩，去不斷的檢索自己內(nèi)在的低頻思維暗示信號(hào)，去瓦解、釋放那些被壓抑的情緒，讓自己得以找到能量的出口，讓自己意識(shí)到這背后一系列思維行為的誤區(qū)呢？
怎么就借助這個(gè)孩子突破了思維上的桎梏，重新的站在一個(gè)新的支點(diǎn)上看這個(gè)孩子，覺得她怎么那么正常，那么合理，甚至覺得孩子你不急著改變，你的體驗(yàn)真的很難得，我真的懂你，也挺欣賞你的呢？！
怎么就覺得和之前發(fā)生的一切瞬間脫離關(guān)系，我就在一個(gè)上空看著他們玩耍，真挺好呀！
看來自己真挺臭屁的！哈哈哈哈哈……
