寫(xiě)作者※龍智
今天忽然得知學(xué)校這學(xué)期的課程表調(diào)整了，本來(lái)15號(hào)是休息的，卻忽然因?yàn)槲逡还?jié)的調(diào)休而調(diào)整了課程安排。
我的計(jì)劃被完全打亂了。課程調(diào)整之前，我覺(jué)得很幸運(yùn)，因?yàn)?3號(hào)安排的研修班升班考試我不能參加，但是14-16號(hào)有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，我本計(jì)劃正巧利用15號(hào)的空檔去參加，可是這下子便出現(xiàn)了兩件事情的時(shí)間沖突。
我心里升起一些煩躁，班主任說(shuō)如果上課請(qǐng)假則需要開(kāi)具假條，以我目前的情況，難不成要讓佛學(xué)會(huì)給我開(kāi)假條嗎？這得給多少人造成麻煩呀。另外正巧課程安排里15號(hào)的課程是我非常想學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課，請(qǐng)假意味著我就得缺課?？墒遣蝗⒓涌荚嚕忠馕吨衲甑纳喔怕蕿?。
到底要怎么去平衡呢？我有一些苦惱。
離開(kāi)原有工作的這一段時(shí)間，我感覺(jué)過(guò)得非常的漫長(zhǎng)。
昨天早晨躺在床上，我竟然有了一種“自己已經(jīng)用這種方式生活了很久”的感覺(jué)，這說(shuō)來(lái)便十分奇怪。
可細(xì)細(xì)想想其原因，無(wú)外乎：上班比不上班輕松多了。事實(shí)上，我甚至有感——上班簡(jiǎn)直是許多家庭許多年輕一代逃避生活責(zé)任的一種有利方式。每天早出晚歸，即便在單位里面打醬油，也或多或少不用太過(guò)操心這7、8個(gè)小時(shí)的家務(wù)事（延長(zhǎng)工作時(shí)間者更甚，據(jù)我了解很多人下班卻不愿回家，呆在公司做自己的事情，我還見(jiàn)過(guò)以加班名義呆到9、10點(diǎn)，卻一直在看電影玩游戲的），并且在拿到工資的那一刻，又能滿足自己不少物質(zhì)上的心愿。所以上班反而是輕松的事情。
而不上班的我，即使才在家呆了兩周，我已經(jīng)感覺(jué)到了自由職業(yè)者工作所需的強(qiáng)大自律性了，每天的安排是非常規(guī)律的，到什么點(diǎn)需要做什么，需要輸出什么，全靠自覺(jué)自律的自我管理。神奇的就是，沒(méi)有人管你，多自由啊，要說(shuō)起打醬油那是分分鐘的事情，想看電影打游戲，時(shí)間可是一大片一大片的。可是事實(shí)卻不行，自己必須按著自己的步調(diào)進(jìn)行，這每一分每一秒都是自己的，咱把自己的時(shí)間賣(mài)給了自己，所以自己便是自己的老板。作為老板，怎么可以放過(guò)自己的員工呢？所以這便成了自覺(jué)的“自己放不過(guò)自己”。
話說(shuō)回來(lái)，一定是要有取舍才可以擁有重新的平衡。
針對(duì)我遇到的變化，我斟酌了一下解決辦法：
辦法一：我要爭(zhēng)取佛學(xué)會(huì)升班的機(jī)會(huì)，所以考試還是要按原計(jì)劃進(jìn)行，15號(hào)那天的課程，我可以請(qǐng)半天假，這半天缺課，我提前準(zhǔn)備好自己的錄音筆，讓同學(xué)幫忙錄音，并且課后復(fù)習(xí)他們的筆記。
辦法二：主動(dòng)放棄這次升班考試，佛學(xué)會(huì)原班級(jí)的結(jié)業(yè)證我已經(jīng)順利收獲，這意味著我可以無(wú)限期保留自己的升班資格，如果這一次無(wú)法參加，我可以參加下一次升班考試，我也不需要太過(guò)于心急。
方法整理出來(lái)了，發(fā)現(xiàn)其實(shí)無(wú)非就是怎么選擇的問(wèn)題，但無(wú)論怎么選擇，都不會(huì)影響我在兩項(xiàng)事情上的最終收獲。方法不難，但倒是通過(guò)這樣的小整理，我發(fā)現(xiàn)了我潛在的觀念影響著我，而這些帶給我焦慮的觀念在邏輯上確實(shí)存在錯(cuò)誤的。
觀念一：我認(rèn)為“沒(méi)有參加課程就得不到收獲，我就會(huì)失去很多東西”。很顯然，這個(gè)觀點(diǎn)在邏輯上是不正確的。相對(duì)于一整學(xué)期若干堂課，并不涉及重要考試的單純的一天課程所占分量極小，并非缺勤了這一天的課程就會(huì)讓我的失去大于我的總體收獲。可見(jiàn)，我的潛意識(shí)里還是存在著從上學(xué)始來(lái)就一直存在的“不缺課的學(xué)生就會(huì)是好學(xué)生”、“按時(shí)上課就一定會(huì)有收獲”、“刻苦努力就一定比別人收獲多”等觀念，而事實(shí)上并非如此。
觀念二：當(dāng)我看到同行的很多人都在做一件看似合情合理的事情，而自己沒(méi)有做時(shí)，便覺(jué)得自己做得不對(duì)、自己不夠好。拿這次升班考試來(lái)說(shuō)，如果實(shí)際情況導(dǎo)致我沒(méi)有時(shí)間立即參與繼續(xù)學(xué)習(xí)，甚至緊接著的繼續(xù)學(xué)習(xí)反而會(huì)讓我大量消耗自己，那我完全可以等機(jī)緣合適再行繼續(xù)。但我內(nèi)心存在著根深蒂固的想法，看到很多師兄都很精進(jìn)，選擇繼續(xù)爭(zhēng)取升班的機(jī)會(huì)，我便認(rèn)為已經(jīng)到了這個(gè)地步，再不繼續(xù)下去，就是不對(duì)的。這是一種自我綁架，并不是遵從內(nèi)心真正的所愿，所以將來(lái)很容易堅(jiān)持不下去，即便堅(jiān)持也很容易流于形式。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，真正能確保自己持續(xù)持久的學(xué)習(xí)下去才是理想的作為。
觀念三：我認(rèn)為是臨時(shí)變動(dòng)造成了我的煩惱，所以我內(nèi)在是埋怨改變安排的人的?？桑聦?shí)上，這個(gè)也是假象，難道如果一開(kāi)始就如此安排就不會(huì)造成我的煩惱嗎？我們集中的課程安排橫跨了20天，滿滿當(dāng)當(dāng)，可用于調(diào)整的休息時(shí)間屈指可數(shù)，而五一節(jié)要調(diào)休是既定的事實(shí)，這個(gè)事實(shí)從始至終都是存在的，并不是忽然平生出來(lái)的變化。所以潛在的讓我失望的事情一直都存在，讓我感覺(jué)到有沖突的兩件事情一直都在那里，只是因?yàn)檎n程安排人員的失誤導(dǎo)致讓我有了一開(kāi)始所收獲到的幸運(yùn)的感覺(jué)。從“幸運(yùn)到不幸”比“一直不幸”，似乎更難以讓人接受。
日常中的一件件小事，都不斷折射出自己觀念背后的邏輯。
這樣的自我分析多多益善，不斷地觀察自己。
既然如此，我可以根據(jù)自己的情況安心的作出選擇了，很欣喜看到自己不會(huì)因?yàn)橹荒芏x一而自我內(nèi)疚或者有感遺憾：）
