? ? ? ? 作為樊登讀書會的會員，我們都聽過樊登解讀教育類書籍，也知道樊登教育兒子嘟嘟的一些方法：嘟嘟得到充分的尊重，嘟嘟在這種尊重下會自覺完成作業(yè)，有旺盛的求知欲，對人有禮貌。

? ? ? ? 反觀自己，作為媽媽我也很努力，這些年不計(jì)成本地學(xué)習(xí)：學(xué)了正面管教家長課、講師班；鼓勵(lì)咨詢師；天賦分析師；華德福幼教師資培訓(xùn)，華德福小學(xué)數(shù)學(xué)師資培訓(xùn)，華德福一年級至八年級數(shù)學(xué)網(wǎng)上課程；參加家庭系統(tǒng)排列工作坊；接觸過DISC理論、教練技術(shù)，還有陸續(xù)看的教育類、心理類書籍，樊登讀書會、得到APP（甚至學(xué)了《生命科學(xué)50講》，見《離開武漢的兩個(gè)月—人生體驗(yàn)官之旅 》），微信公眾號，各種教育觀點(diǎn)，各個(gè)教育流派，生怕錯(cuò)過……最后的結(jié)果是：我依然是神獸的媽媽。

? ? ? ? 有沒有和我一樣的媽媽，認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育，卻依然搞不定神獸？就想委屈地吶喊一聲：我們到底差在哪兒了？

一、為什么樊登的兒子可以這樣教育

? ? ? ? 此處根據(jù)公開的已知信息，純屬個(gè)人臆斷。

? ? ? ? 1.嘟嘟自己

? ? ? ? 我大膽地推測，嘟嘟的天賦中，邏輯思維能力很強(qiáng)。理由是：（1）爺爺是大學(xué)數(shù)學(xué)教授；（2）奶奶是小學(xué)校長；（3）爸爸是大專辯論賽的冠軍、樊登讀書會的創(chuàng)始人；（4）媽媽也是創(chuàng)業(yè)者。他們的工作和成就都離不開邏輯能力和系統(tǒng)建構(gòu)能力。

? ? ? ? 所以，從遺傳基因上來說，嘟嘟大概率是邏輯能力很強(qiáng)的孩子。邏輯能力強(qiáng)的孩子，大概率學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，嘟嘟在學(xué)習(xí)上不費(fèi)勁（至少挫敗感會比很多同學(xué)少），由此形成對學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

? ? ? ? 2.嘟嘟和爸爸的親子互動

? ? ? ? 嘟嘟爸爸在嘟嘟出生之前，已經(jīng)把所有的育兒書籍看了一遍，對育兒有一個(gè)整體觀。

? ? ? ? 嘟嘟很小的時(shí)候，爸爸就教給他表達(dá)情緒的詞匯；在適當(dāng)?shù)膱鼍跋?，教給嘟嘟什么叫“耐心”；在嘟嘟要上小學(xué)的時(shí)候，奶奶說“好日子結(jié)束了”，嘟嘟爸爸及時(shí)糾正“奶奶跟你開玩笑的”，保護(hù)孩子對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度；嘟嘟跟爸爸發(fā)誓，馬上得到爸爸的深入溝通“你跟爸爸永遠(yuǎn)都不需要用發(fā)誓”。。。?

? ? ? ? 父子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一個(gè)親子互動瞬間都在塑造著嘟嘟的性格和品格，開發(fā)著嘟嘟的語言能力和其它能力（見《父母的語言》）。

? ? ? ? 3.嘟嘟生活的環(huán)境

? ? ? ? 嘟嘟的爸爸，飽讀各類書籍，在社會上有強(qiáng)大的影響力?？梢韵胂?b>嘟嘟家里到處都是書，嘟嘟能看到一個(gè)每天讀書，并且還把讀書變成了工作的爸爸。嘟嘟受爸爸的影響，不愛看書是小概率事件。

? ? ? ? 嘟嘟的媽媽，美容行業(yè)創(chuàng)業(yè)者，一定是個(gè)自身美麗又愛美的女性，對視覺敏感，估計(jì)右腦發(fā)達(dá)。

? ? ? ? 嘟嘟的奶奶，是掃除道的典范，可以想象嘟嘟生活的環(huán)境是很干凈的；奶奶在2006年出版了家庭教育書籍《給家長的100封信》，可見奶奶有教育理念，估計(jì)不是嬌慣孫子的奶奶；奶奶年紀(jì)大了卻依然追求夢想，開始寫小說。

? ? ? ? 可以推測，嘟嘟的爸爸媽媽和奶奶是有價(jià)值感和歸屬感的人，有較高的自尊水平，他們都在做著自己喜歡的事。同時(shí)，他們做事的能力強(qiáng)，能分清事情主次、輕重緩急，用樊老師的話叫：做事“關(guān)鍵要務(wù)”優(yōu)先，這是一種邏輯能力。

? ? ? ? 4.嘟嘟與老師的關(guān)系

? ? ? ? 作為學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)的孩子，嘟嘟應(yīng)該在學(xué)校也不會受到老師的偏見。

? ? ? ? 這就是嘟嘟生活的環(huán)境，干凈、有書、有愛、有美、每個(gè)人有自我。嘟嘟在這樣的環(huán)境中吸收養(yǎng)料，耳濡目染，當(dāng)有好的成長和成績時(shí)，又進(jìn)一步強(qiáng)化適合他的生長環(huán)境，形成一種正向循環(huán)。

? ? ? ? 嘟嘟受到的家庭教育，是最高標(biāo)桿的家庭教育和最好的早期教育。有多少家庭羨慕卻無法企及啊？

二、教育是一個(gè)復(fù)雜事件—你我皆不同

? ? ? ? 我們仰望別人的教育高點(diǎn)，只是回到自己的坐標(biāo)點(diǎn)卻那么難：我們要面對不一樣的孩子，不一樣的自己，和不一樣的家庭環(huán)境。

? ? ? ? 1.孩子的因素

? ? ? ? 孩子首先有性別之分，能把女孩養(yǎng)好的家長，不一定能把男孩教育好。

? ? ? ? 其次，每個(gè)孩子天賦不一樣：邏輯能力、自省能力、視覺、聽覺、體覺能力都不一樣：孩子在課堂上動來動去有可能體覺高；孩子做作業(yè)錯(cuò)字漏字有可能視覺發(fā)育不好；邏輯能力不好的孩子有可能遇到事情想不通，脾氣大，學(xué)習(xí)需要付出更多的努力才能跟上同學(xué)。。。

? ? ? ? 如果用DISC性格分析理論，把人分成對人敏感和對事敏感，那么對人敏感的孩子有可能更在乎父母的感受，通常他還會有同樣對人敏感的父親或母親與他溝通，親子關(guān)系更好建立。而有的孩子可能是對事敏感的超級主觀認(rèn)知型的孩子，父母要有怎樣的智慧才能成為他成長道路上的引路人??？！

? ? ? ? 同時(shí)，身體因素也可能影響孩子，例如有的孩子有抽動癥，焦慮易怒；有的孩子睡眠不好，第二天精神不好，影響學(xué)習(xí)和情緒，而睡眠不好的因素又有很多，如鼻炎等；還有的孩子可能有自閉癥……

? ? ? ? 據(jù)說身體筋膜緊張也可能會對人體有影響；在中醫(yī)眼里還有木郁克土的說法；從營養(yǎng)學(xué)的角度看，孩子缺少某些營養(yǎng)元素也可能導(dǎo)致行為有一些異常，另一種情況則是人體某些元素超標(biāo)……

? ? ? ? 《分心不是我的錯(cuò)》給我們提供了一個(gè)新的視角：“孩子上課愛做小動作，特別好動，做事沒有耐心，情緒不穩(wěn)定，愛沖動，不會與人合作等，有可能不是由于缺乏嚴(yán)格的家庭管教，更不是道德品質(zhì)有問題，而是患有注意力缺損多動障礙。”

? ? ? ? 在《生命科學(xué)50講》中，提到一種單胺氧化酶A基因，研究發(fā)現(xiàn)，如果人體內(nèi)這個(gè)基因的DNA序列比較短，活性比較低，這群人就有更強(qiáng)的冒險(xiǎn)和攻擊傾向，也叫“戰(zhàn)士基因”。

? ? ? ? 各種理論都指向同一個(gè)道理：人與人之間是不一樣的，影響孩子狀態(tài)的因素有很多。

? ? ? ? 可是作為有認(rèn)知盲點(diǎn)的父母，我們不一定能洞察孩子出現(xiàn)狀況背后的真正原因，我們用盡全力，但有時(shí)方向都是錯(cuò)的。

? ? ? ? 2.大人的因素

? ? ? ? 大人要面對很多的事，家務(wù)、工作、家庭財(cái)務(wù)、人際關(guān)系、養(yǎng)育孩子、父母生病等，肩上的責(zé)任錯(cuò)綜復(fù)雜。

? ? ? ? 大人要處理這些事情，需要邏輯能力。大人也有邏輯能力高低之分，在應(yīng)對人生各種事情的時(shí)候能力不同。

? ? ? ? 大人發(fā)脾氣，本質(zhì)上和孩子發(fā)脾氣一樣，是沒有能力解決自己各個(gè)層面上的問題時(shí)產(chǎn)生的挫敗感。

? ? ? ? 大人之間也是不一樣的，性格、能力、原生家庭都不同；晚上睡眠質(zhì)量的好壞；身體狀況的差異；教育背景的差異；以及價(jià)值感和歸屬感的差異。

? ? ? ? 3. 家庭環(huán)境因素

? ? ? ? 每個(gè)家庭的環(huán)境是不一樣的：家庭成員中，不一定大家的力量都往一處使，不一定教育理念一致；有矛盾的夫妻關(guān)系很多，有矛盾的婆媳關(guān)系也很多；還有家庭經(jīng)濟(jì)狀況也不同。

? ? ? ? 家庭系統(tǒng)的成員不一樣，成員之間的連接方式不一樣，從而形成了不同的家庭環(huán)境。

? ? ? ? 4.孩子與老師的關(guān)系

? ? ? 每個(gè)孩子與老師之間的關(guān)系也是不一樣的。

? ? ? ? 5.大人學(xué)習(xí)家庭教育的時(shí)間

? ? ? ? 我們在孩子很小的時(shí)候懂得家庭教育，和孩子長到有自我意識的時(shí)候我們才懂得家庭教育，是不一樣的。

? ? ? ? 孩子小的時(shí)候可塑性強(qiáng)，是一張白紙，我們可以把各種教育理念運(yùn)用起來。而孩子有自我意識的時(shí)候，回家運(yùn)用學(xué)到的家庭教育方法，會感到心有余而力不足。

? ? ? ? 我們的困局

? ? ? ? 作為學(xué)齡期兒童家長，目前我們對孩子的焦慮主要集中在學(xué)習(xí)。成績好的孩子在人群中總是少數(shù)，大部分的孩子都是不那么突出。

? ? ? ? 如果孩子學(xué)習(xí)不好，老師反饋給家長，家長焦慮，再把焦慮傳遞給孩子，孩子也焦慮，親子關(guān)系不好，孩子進(jìn)一步厭學(xué)。這是很多家庭的困局。

? ? ? ? 在這個(gè)循環(huán)中，改變的機(jī)會有三個(gè)：一個(gè)是遇到一位好老師；還有一個(gè)是有遠(yuǎn)見有方法的父母；第三個(gè)是孩子本身有強(qiáng)大的抗挫力。

? ? ? ? 而要成為有遠(yuǎn)見有方法的父母，需要解決很多困惑：要不要管孩子？管什么？管到什么程度？怎么管？……

三、教育整體觀：依然是Positive Discipline

? ? ? ? 關(guān)于要不要管孩子的問題，曾經(jīng)困擾過我。生在一個(gè)嚴(yán)格的家庭，看著哥哥從小被父親用鐵棍打，我真的不知道怎樣教育孩子是對的。

? ? ? ? 家庭教育書籍很多，有時(shí)觀點(diǎn)差異太大。《正面管教》、《不管教的勇氣》、《愛和自由》，如果碎片化的學(xué)習(xí)吸收，只注意到“不管教”，只關(guān)注到正面管教和善而忽視了后面的堅(jiān)定，只注意到了愛和自由，就會走向另一個(gè)極端——放任。

? ? ? ? 在《愛、金錢和孩子》這本書中，作者把父母分成權(quán)威型、專斷型、放任型、不參與型。向上流動的最好方式是權(quán)威型和專斷型的教育模式。但權(quán)威型要求父母素質(zhì)高、懂教育、能控制自己的情緒。

? ? ? ? 走了很多彎路，才領(lǐng)悟書上說的愛和自由不是真的自由放任，不管教不是真的放手不管，而是更高級別的管教：

? ? ? ? 嘟嘟可以自由使用手機(jī)，因?yàn)樵诩彝サ慕逃亯|下，他在別的事情上也能獲得價(jià)值感。他和父親的關(guān)系很好，不需要通過成癮的事情去獲得心里滿足。

? ? ? ? 而在農(nóng)村，大人撒手不管，孩子自由使用手機(jī)，有的沉迷手機(jī)不能自拔，因?yàn)楹⒆釉趧e的地方?jīng)]有找到價(jià)值感，而且很有可能與父親的關(guān)系不好（或者被父親忽略）導(dǎo)致成癮性人格。

? ? ? ? 各種教育觀點(diǎn)綜合起來看，其實(shí)書上說的都是父母要管孩子（Positive Discipline），但是管到什么程度？管什么？怎么管？依然是個(gè)難題。伴隨這個(gè)難題的，是父母揮之不去的情緒。

四、教育，從父母接納自己開始

? ? ? ? 民國時(shí)的大家閨秀嚴(yán)幼韻，大家形容她的能干時(shí)會說她把一切打理的井井有條。這“井井有條”背后其實(shí)是一種邏輯能力，也是她的大家庭、她的父母傳遞給她的能力。帶著這些能力，她優(yōu)雅地活到了112歲。

? ? ? ? 如果一代一代傳遞愛、邏輯和藝術(shù)，在大事上保持理性的原則、邏輯的能力，這是很好的教育底色。

? ? ? ? 可是，對于大部分父母來說，我們不一定能從上一代得到這些傳承：我們可能缺少藝術(shù)的傳承，可能缺少邏輯或者愛的傳承，也可能缺少正確表達(dá)愛的傳承。這就是我們的原生家庭。

? ? ? ? 如果缺少藝術(shù)，我們的生活會少了些情趣；缺少邏輯，我們在生活中會手忙腳亂；缺少愛和愛的正確表達(dá)，我們生活中經(jīng)常會找不到價(jià)值感和歸屬感。也許這就是我們在新生家庭的狀況。

? ? ? ? 了解我們的原生家庭，找到童年積累的沒有處理的情緒，可以幫助我們理解自己在新生家庭的情緒，從而接納自己。只有當(dāng)父母真正接納了自己，父母才能接納孩子。

? ? ? ? 接納了自己，再把愛、邏輯和藝術(shù)的課程給自己補(bǔ)上，就可以從我們這一代開始把愛、邏輯和藝術(shù)傳遞給我們的孩子了。

? ? ? ? 如果做不到那么完美，就讀一下海靈格的《我允許》：

《我允許》

五、神獸媽媽教育學(xué)習(xí)終結(jié)語

? ? ? ? 樊登說：“如果你在養(yǎng)育孩子的時(shí)候感覺到痛苦，那一定是方法錯(cuò)了”。這句話被搞不定孩子的媽媽聽來，就是沉甸甸的羞愧啊。

? ? ? ? 我非常努力地想當(dāng)一個(gè)好媽媽，可是面對一個(gè)超級有主見的孩子無比心累：7歲的時(shí)候，晚上睡覺之前一本正經(jīng)地告訴我“媽媽，我在思考兩個(gè)問題，一個(gè)是我要不要養(yǎng)狗；還有一個(gè)是我長大要不要當(dāng)兵”；不喝水，理由是“我在訓(xùn)練自己”；2020年的疫情，在家用紙盒做武器，還告訴我想把海陸空都配齊；聽的是鏗鏘有力的軍歌；音樂節(jié)拍總是比老師快半拍；在足球場上特別適合他的快，橫沖直撞；問他喜歡什么樣的老師，他說懂心理學(xué)的老師……而我只是普通的沒有見識的媽媽：心里惦記著給他做點(diǎn)什么吃，他喝水太少了，作業(yè)還沒做完……

? ? ? ? 2020年的疫情，改變了所有人的生活。在我為家里神獸叫苦不迭的時(shí)候，我估計(jì)在許多家庭都有神獸出沒。我暗暗嘆口氣，接納了自己過去是神獸媽媽、現(xiàn)在是神獸媽媽、未來還是神獸媽媽的現(xiàn)實(shí)，決定放下“完美媽媽”的自我期待，與自己和解，跳出天天圍著孩子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的生活。

? ? ? ? 本文純屬理論總結(jié)篇，為自己整理思路，也是對自己一段生活的交代，對思想的斷舍離。如果我的文字對他人有幫助，幸甚幸甚！

? ? ? 1.沒有絕對可以復(fù)制的家庭教育，只有因地制宜

? ? ? ? 各種教育理念很好，仁義禮智信很好，可是要達(dá)到教育目標(biāo)，取決于父母在每件事情上的判斷和決策，哪些地方應(yīng)該堅(jiān)持，哪些地方應(yīng)該變通，與孩子的互動反饋，每個(gè)環(huán)節(jié)都在考驗(yàn)著父母的智慧。孩子也是不一樣的孩子，對這個(gè)孩子有用的方法，不一定適用于另一個(gè)孩子。理論可以高大上，而生活需要落地的解決方案。

? ? ? ? 尹建莉幫女兒圓圓寫作業(yè)；李躍兒在孩子13歲出現(xiàn)厭學(xué)的時(shí)候休學(xué)一年。幫孩子寫作業(yè)、休學(xué)，這樣的事情聽起來就不對，可是在當(dāng)時(shí)的情形下，她們選擇了他們認(rèn)為是對的做法，這是一種因地制宜的變通。

? ? ? ? 2.培養(yǎng)邏輯能力

? ? ? ? 父母解決不了問題，很多時(shí)候與父母的邏輯能力有關(guān)，邏輯能力是人一輩子必須不斷修煉的底層能力。

? ? ? ? 時(shí)間是線性的，而我們面對的事情卻是多維度、多層次的。不是所有的家庭都可以分工：有人做家務(wù)，有人輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，有人輔導(dǎo)語文……現(xiàn)實(shí)是，有的媽媽既要工作，還要做家務(wù)，還要養(yǎng)孩子……

? ? ? ? 我們需要對事情進(jìn)行分類，找出關(guān)鍵要務(wù)。

? ? ? ? 我把常用的邏輯概括成：分類、重要性原則、整體和部分、匹配、信息傳遞、簡化原則。

? ? ? ? 例如，收納整理的時(shí)候要分類；不重要不常用的東西可以分類粗一點(diǎn)；部分（物品）顯得零亂，所以用收納工具，使部分變成整體；重要常用的東西放在黃金區(qū)域，拿取方便，長形物品選擇長形收納工具，這是匹配原則；貼上標(biāo)簽是傳遞信息。

? ? ? ? 3.保持賺錢能力

? ? ? ? 不管家里經(jīng)濟(jì)條件如何，隨著孩子的長大，全職媽媽一定要保持賺錢能力，因?yàn)椋嚎梢员苊馊殝寢寣χ饾u長大的孩子過度關(guān)注；保持對社會的了解；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，保持獨(dú)立的人格；給孩子樹立獨(dú)立的榜樣；賺的多可以建立自己的支持系統(tǒng)，花錢找人做家務(wù)，輔導(dǎo)孩子……

? ? ? ? 記得讀研時(shí)，有個(gè)老師開玩笑說：人一輩子最好這樣度過，第一個(gè)10年從商，去賺錢，第二個(gè)10年從政，前面賺錢了所以可以不貪，第三個(gè)10年從教，因?yàn)橛辛烁鞣N人生體驗(yàn)。難得有這么理想的安排，不過全職媽媽也需要價(jià)值感和歸屬感，媽媽多一些人生體驗(yàn)，挺好。

? ? ? ? 4.學(xué)習(xí)藝術(shù)和身體知識

? ? ? ? 我理解的藝術(shù)范疇很廣，在我眼里用心做飯樂在其中也是一門藝術(shù)。學(xué)習(xí)藝術(shù)、培養(yǎng)審美。身體的知識，包括養(yǎng)生、孩子身心發(fā)育各個(gè)階段特點(diǎn)。

? ? ? ? 總之，不要只盯著孩子，要有自己的興趣愛好。

? ? ? ? 5.擁抱，觸覺給我們安全感，傳遞愛的信息

? ? ? ? 華德福的十二感官認(rèn)為，觸覺是建立安全感的基礎(chǔ)。正面管教也告訴我們要擁抱孩子。就算我們什么教育理論都不學(xué)，也要記住擁抱家人，傳遞愛的信息。

? ? ? ? 6.大框架看事

? ? ? ? 培養(yǎng)全局眼光，少一些細(xì)枝末節(jié)的糾纏。

? ? ? ? 7.有邊界，不評價(jià)他人，不被他人評價(jià)影響

? ? ? ? 做有邊界的人，心里的困擾會少很多。

? ? ? ? 8.安慰神獸媽媽的兩個(gè)原理

? ? ? ? 熵增原理：在2020年疫情大肆虐的當(dāng)下，大家都封閉在家里，與外界缺少聯(lián)系，從有序到無序就是一種必然，想想我們大人的狀態(tài)，再看一眼身旁困在家里的野獸。

? ? ? ? 梁寧的理論：據(jù)說英雄和普通人的區(qū)別，就是同樣的事情，普通人感覺到的是恐懼，而英雄表現(xiàn)出來的是憤怒，所以家里有一個(gè)噴火的娃，大人們在抓狂的時(shí)候可以自我安慰啦……

? ? ? ? 作為神獸媽媽，何以解憂，唯有吉姆·崔利斯的描寫“母親便把我丟給他，好像他們兩個(gè)人是在輪流看管犯人”（《朗讀手冊》）：原來天下神獸帶給父母的困擾都是一樣的……

? ? ? ? 養(yǎng)孩子，說起來滿滿的都是淚！這些年專心學(xué)習(xí)教育，最大的收獲，不是把孩子養(yǎng)好了，而是修復(fù)了自己，接納了自己的好與不好。

? ? ? ? 所以，放下養(yǎng)孩子的困惑，不再被困于家庭教育這樣一個(gè)狹小的主題，我的目光將切換到以經(jīng)濟(jì)為主，藝術(shù)和身體為輔，這樣有趣的主題！