? ? ? 尼釆說：每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)！

? ? ? 2019年8月21日，我陪90歲的父親收聽日本日野原重明先生寫的《活好》，這本書濃縮了原重明先生105年的人生感悟，他講述生命、愛、死亡、孤獨(dú)、疾病、朋友、親人------令人感動(dòng)，也給予人智慧。父親聆聽著，很專注。聽完，我起身告別，對老爸說：“老爸，像原重明先生學(xué)習(xí)，向100歲前進(jìn)！”老爸認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，我會(huì)加油。你忙去吧，我也要出門散步去?！闭f著，他拄著拐杖出去了。沒有想到，那竟是我們的最后一面。22日，父親突發(fā)心梗，來不及說一聲再見，永遠(yuǎn)地離開了我們。

? ? ? 父親身體一向很好，他積極樂觀地生活著，一直想創(chuàng)造生命的輝煌，可以向百歲奮斗。他的一生多磨難，卻沒有更多的遺憾，因?yàn)楦赣H活得積極而有尊嚴(yán)。

? ? ? 生命常常這樣令人措手不及，2020年的春節(jié)，我們遭遇了意想不到的新冠肺炎的侵襲。疫情的突然爆發(fā)，瞬間打亂了我們原有的節(jié)奏，各種意想不到的問題蜂擁而至，讓人們一下子措手不及，尤其是正在成長中的青少年，更是受到了巨大的沖擊，突然的變故、特殊的假期、學(xué)習(xí)方式的變化、與家長的關(guān)系等一系列問題的矛盾也凸顯出來，孩子們普遍焦慮、煩躁，對網(wǎng)絡(luò)過分依賴，有的甚至出現(xiàn)了極端的自我傷害事件。

? ? ? 我不禁在想，生命教育真的刻不容緩！我們做老師的、做家長的，如何正確引導(dǎo)孩子們珍愛生命，順利度過這個(gè)特殊階段呢？時(shí)值初夏，盡管新冠疫情的防控形勢依然嚴(yán)峻，但身邊的花已經(jīng)次第開放，青翠欲滴的小草散發(fā)著特有的清香，濃蔭如蓋的樹木在風(fēng)里搖曳生姿，滿眼所及，都充滿了生機(jī)與活力。這一切，都讓我們不由得想到一個(gè)詞：生命！敬畏生命，尊重生命成長的規(guī)律，遵守教育的規(guī)律，應(yīng)該是我們當(dāng)下關(guān)注的一個(gè)重要的話題。

? ? ? 朱自清曾說過這樣一句話：“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”是??！落葉可以重獲新生，在它們經(jīng)歷了春的萌發(fā)、夏的旺盛后，會(huì)走向歸根的季節(jié)，然后在冬的泥濘中，結(jié)成了堅(jiān)硬的殼，守護(hù)著曾經(jīng)有過的美麗，以等待明年的綠意從容。但人生的四季雖是在希望與失望中穿梭，卻不能像落葉那樣等待綠意重現(xiàn)，人的生命是不能周而復(fù)始的。而生命的不可復(fù)制，讓我們更加熱愛與珍惜。

? ? ? 在我們的身邊，有積極燃燒著旺盛的生命之火的人，無論經(jīng)歷了什么，他們始終如一的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，比如抗疫期間逆行的各種英雄、白衣天使；比如在我們經(jīng)歷災(zāi)難時(shí)，各種勇士，他們用行動(dòng)詮釋了生命的意義。對于這些人，我們都是耳熟能詳?shù)?。為什么他們的生命?huì)呈現(xiàn)一種昂揚(yáng)的姿態(tài)？為什么他們用心呵護(hù)的歲月靜好中，還有孩子們對生命漠視與浪費(fèi)呢？

? ? ? 究其原因，我覺得，是我們?nèi)狈ι举|(zhì)的認(rèn)識，同時(shí)，也缺乏對孩子們生命的愛與尊重。

? ? ? 在我們的生活中，花草、樹木、昆蟲、各種各樣的動(dòng)物，它們都以自己不同的姿態(tài)，呈現(xiàn)著各自獨(dú)特的生命之美，這樣，才有了我們五彩繽紛的世界。同樣，在我們身邊，青少年是更加珍貴的一個(gè)個(gè)生命的個(gè)體，他們應(yīng)該是個(gè)性迥異、千差萬別的，他們應(yīng)該有不同的追求與命運(yùn)，有各自生命的價(jià)值，各自發(fā)展的方向?？墒俏覀兊囊恍┘议L，還有一部分老師總是希望我們的孩子、我們的學(xué)生都是像玫瑰花一樣?jì)擅?，像牡丹花一樣高貴，像參天大樹一樣挺拔。但這種想法符合生命成長的規(guī)律嗎？遵循宇宙萬物的規(guī)律嗎？因?yàn)椴涣私馍砷L的規(guī)律，因而家長們遇到了各種各樣的教育問題，也引發(fā)了許多家庭矛盾。

? ? ? 冷靜思考，我們不難發(fā)現(xiàn)，生命的成長，它需要五個(gè)要件，即夢想，環(huán)境，愛，自由，以及時(shí)間。

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? 第一：夢想

? ? ? 每一個(gè)生命，要想綻放出獨(dú)特的美麗，需要有一顆非常優(yōu)質(zhì)的種子，那么這個(gè)種子是什么呢？它可以是我們的一個(gè)念頭，可以是某一種品質(zhì)，或者更通俗一點(diǎn)說，就是我們心頭的一個(gè)夢想。一個(gè)孩子成長中如果沒有夢想，這是非?？膳碌摹６覀兒芏嗟臅r(shí)候，重在關(guān)注孩子的成績，卻忽略了他的興趣、他的特長，他究竟想成為什么樣的人，他內(nèi)心有什么樣的追求。我們做家長的、做老師的是否給孩子培植過一個(gè)夢想呢？

? ? ? 夢想的力量是巨大而深遠(yuǎn)的。在當(dāng)今，習(xí)近平總書記提出構(gòu)建我們的中國夢，他真是一個(gè)智慧超卓的人，一個(gè)民族有了夢想，并為此艱苦卓絕地努力奮斗，她就會(huì)像一頭睡醒的獅子一樣屹立于世界。一個(gè)民族、一個(gè)國家如此，一個(gè)家庭、一個(gè)人、一個(gè)孩子更是如此。馬云曾經(jīng)說過一句話，沒有夢想，比貧窮更加可怕，因?yàn)樗A(yù)示著我們沒有未來，沒有希望。那么在沒有希望與未來的世間行走，那就像一個(gè)行尸走肉。所以智慧的家長需要給的孩子培植一個(gè)夢想，而這個(gè)夢想，就是一顆美麗的種子。當(dāng)我們在心中給他種下這樣一粒種子的時(shí)候，他生命內(nèi)在的、沉睡的力量可能就會(huì)被我們喚醒。教育的力量就是喚醒與成全。當(dāng)我們真正喚醒孩子生命中沉睡的天使，挖掘他生命本身所具備的寶藏，然后盡可能去成全他、幫助他，家長也就完成了自己的使命。

? ? ? 當(dāng)一個(gè)人有了夢想，他可能渾身都會(huì)散發(fā)出無窮的力量。凡是成功的人，他心中都會(huì)有一個(gè)堅(jiān)定的、執(zhí)著的夢想?，F(xiàn)在城市中大多數(shù)家庭的孩子，生活無憂，甚至很富裕，知識改變命運(yùn)的愿望不那么強(qiáng)烈，他們經(jīng)常很迷茫，不知道為什么學(xué)習(xí)，努力沒有方向、學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，都是因?yàn)樾睦餂]有夢想。蘋果創(chuàng)始人喬布斯有一句話：活著，就是要改變世界！其實(shí)，生命本身就是一個(gè)非常神奇的現(xiàn)象，農(nóng)民播種了杏仁兒，那么土地里就會(huì)長出杏果；我們給他種上玫瑰花的種子，它就會(huì)長出玫瑰花。當(dāng)然這只是比喻，有的植物生長發(fā)育則需要更復(fù)雜的培養(yǎng)方式，但原理則是相通的。那么我們給孩子的心靈培植下美好的種子，他就具備了成為一個(gè)美好的生命的基礎(chǔ)。

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? 第二：環(huán)境

? ? ? 當(dāng)孩子有了夢想、有了追求之后，我們要給這顆種子提供肥沃的土壤。這個(gè)肥沃的土壤是什么？就是家庭、父母要給孩子營造的良好的育人環(huán)境。

? ? ? 很多家長會(huì)有這樣的一種做法：當(dāng)看到別人家的孩子特別成功的時(shí)候，總會(huì)指責(zé)自己家的孩子說，你看人家某某，你看人家多優(yōu)秀。但是很少有家長能夠深深地反思，在比較孩子的同時(shí)，有沒有和那些成功孩子的父母比比？

? ? ? 做父母的首先要給孩子營造一個(gè)和諧有愛的家庭氛圍。生活中，最重要的，是處理好各種關(guān)系：夫妻之間、父母與子女之間、上下級之間、同事之間、鄰里之間、陌生人之間等等，當(dāng)我們和各個(gè)方面的關(guān)系非常和諧融洽的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)一切都是如此的美好。在家庭關(guān)系當(dāng)中，很多父母把和孩子的關(guān)系，當(dāng)成第一重要的關(guān)系，這實(shí)際走入了教育的誤區(qū)。家庭當(dāng)中第一重要的是夫妻之間的關(guān)系，夫妻之間相親相愛，互敬互愛，他們都在孩子的面前樹立彼此的美好的形象，那才能夠給孩子營造一個(gè)美麗和諧的家庭氛圍。在愛的環(huán)境中滋養(yǎng)出來的生命的種子，它是琦麗無比的。但是我們有一些家長陷入了“把孩子當(dāng)作第一”的這樣一個(gè)誤區(qū)，而忽略了夫妻之間的關(guān)系，甚至有時(shí)候?yàn)榱撕⒆?，夫妻之間還會(huì)互相指責(zé)，產(chǎn)生比較大的沖突。而這一切都會(huì)影響孩子生命的成長。

? ? ? 所以，要給孩子營造一個(gè)非常良好、健康的環(huán)境，父親母親要各自承擔(dān)其用心、用愛經(jīng)營家庭的責(zé)任。這樣，我們就給孩子創(chuàng)造了愛的氛圍。那么除了夫妻之間互敬互愛，營造良好的家庭氛圍，還要關(guān)注我們和長輩父母之間的關(guān)系。一個(gè)有孝道的家庭，一個(gè)能夠從祖宗父母那里傳承美德的家庭，是給我們家庭加注營養(yǎng)的另外一個(gè)渠道。

? ? ? 其次，就是父母雙方，努力做一個(gè)積極、陽光、樂觀、不斷上進(jìn)、不斷自我成長的父母，就會(huì)給孩子做好榜樣。如果我們的父母是懈怠的、對生活是充滿抱怨的，然后自己的工作、人和事都是消極的，那么孩子所處的環(huán)境，可能就會(huì)變成鹽堿地。

? ? ? 當(dāng)然，環(huán)境不僅是我們的家庭，還有我們的學(xué)校，因此，在孩子面前能夠樹立學(xué)校和教師的正面的、積極的、美好的形象，讓孩子內(nèi)心充滿了對學(xué)校的向往，對教師的愛與尊重，那么他到學(xué)校的時(shí)候，他可能就會(huì)心懷喜悅。當(dāng)然我們身邊也許會(huì)有一些不盡人意的地方，那么碰到這種現(xiàn)象，我們該怎么辦呢？同樣不抱怨，不指責(zé)，我們只要從好的方面、積極的方面引導(dǎo)孩子，那么孩子每次去學(xué)校的時(shí)候他心懷感恩，他就會(huì)用恭敬之心去對待他的學(xué)校、他的老師，帶著這樣的情感去學(xué)習(xí)，他的心門就會(huì)打開，他就會(huì)欣然地接納老師所傳遞的知識與能量。否則，可能因?yàn)槲覀兗议L對學(xué)校的指責(zé)、對老師的指責(zé)，孩子都看不起自己的學(xué)校，看不起自己的老師，他怎么可能用心去接受老師和學(xué)校所傳達(dá)的知識與信念呢？

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? 第三個(gè)環(huán)境就是他和同學(xué)之間的關(guān)系。我們知道孩子在成長的過程當(dāng)中，他是特別渴望和他的伙伴兒、同學(xué)融為一體的。孩子們小時(shí)候最恐懼的事情是什么呢？就是怕某一個(gè)孩子王，把自己和別的孩子孤立了。那種失落、那種恐懼，可能會(huì)像一個(gè)非常大的陰影籠罩著孩子的整個(gè)童年。而當(dāng)一個(gè)孩子倍受周圍的環(huán)境所拋棄的時(shí)候，他內(nèi)心的不安定的因素，會(huì)給他的生命留下很大的傷痛。因此，讓孩子和周圍的小伙伴兒有一個(gè)和諧的美好的關(guān)系，能夠經(jīng)常去幫助別人，能夠經(jīng)常把微笑和歡喜帶給別人，能夠在和別人相處的時(shí)候替別人考慮，能夠友善的去幫助別人，那么他就會(huì)成為一個(gè)非常有親和力的、很會(huì)吸引人的一個(gè)巨大的一個(gè)磁場。就會(huì)把周圍的很多的小伙伴聚集在自己身邊，在他生命的土壤里就會(huì)增加更多美好的成分。讓孩子具備這樣的能力，就要在我們的家庭里，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。而現(xiàn)在，很多孩子迷失在網(wǎng)絡(luò)世界里，很少有和小伙伴玩耍交流的時(shí)間，家長要努力創(chuàng)造條件，給孩子們活動(dòng)的空間，適當(dāng)?shù)募彝ゾ蹠?huì)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都可以給孩子提供交流的平臺。

? ? ? 除此之外，環(huán)境的概念還有許許多多，包括我們閱讀的文章、閱讀的書本。一個(gè)人的閱讀史就是他的精神成長史。家長精神生命的豐盈，是給孩子生命成長的重要的因素。家長如果熱愛閱讀，就會(huì)把根深深的扎在人文素養(yǎng)的土壤里，不斷汲取其精華，根深才能葉茂，源遠(yuǎn)方能流長。這樣的家長才會(huì)在日后的教育孩子的過程中，將自己精神的氣象與格局，滋養(yǎng)學(xué)生健康成長的胸襟與境界。我們給孩子提供適合他閱讀的各種各樣的經(jīng)典書籍，就等于是讓孩子和許多偉大的、非凡的生命在對話，與古今中外各種圣賢的生命對話。會(huì)讓孩子從他們身上汲取多么豐厚的養(yǎng)分。因此，憑借大家的智慧，還可以無窮的想象，我們可以給孩子提供的環(huán)境，還有許許多多。

? ? ? 第三，愛

? ? ? 種子發(fā)芽的一個(gè)必備要素，就是陽光。什么是陽光呢？就是我們的愛。太陽的偉大之處，就在于它滋潤萬物。只要是生命，它就給予能量。家長在對待孩子的時(shí)候，真的需要從自然界中去感受宇宙萬物給予我們的智慧。在孩子生命之初，當(dāng)他呀呀學(xué)語，當(dāng)他蹣跚走步，當(dāng)他每一個(gè)變化與成長呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們對他生命的贊賞和喜愛，一定是溢于言表的------那個(gè)時(shí)候，他的生命是如此的完美，不管別人怎么看，他就是我們眼里最美的天使！但是隨著孩子開始上學(xué)，隨著他和別的同齡人共同學(xué)習(xí)和成長，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們看待孩子的眼光變了，我們說話的語氣變了，我們對待他的態(tài)度變了，為什么？是因?yàn)樵谂c別的孩子的比較中，我們開始不滿，開始挑剔，開始指責(zé)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的他，已經(jīng)不是原來我們滿心渴盼的那樣一個(gè)美好的生命了，他成了完成我們自己夢想的一個(gè)工具，成了我們和朋友們炫耀的一個(gè)工具，成了我們的面子的一個(gè)工具。因此，當(dāng)我們的孩子表現(xiàn)出來比同齡人、比我們朋友家的孩子不足的時(shí)候、弱小的時(shí)候，我們就會(huì)焦慮著急，我們就會(huì)對自己帶來的這個(gè)生命，充滿了各種各樣的抱怨和指責(zé)。因此，我們要向大自然學(xué)習(xí)，無論他是什么樣子的，我們都能毫無條件地、全身心地去關(guān)愛他，這才是陽光真正的內(nèi)涵所在。

? ? ? 陽光的滋養(yǎng)是我們生命成長當(dāng)中非常重要的一個(gè)因素，其實(shí)愛的表達(dá)方式有很多種：贊美、肯定、鼓勵(lì)、認(rèn)可等，都是陽光的成分，如何使用陽光，就需要見仁見智。愛的教育最重要的一個(gè)核心就是：能夠在孩子美好的時(shí)候，我們?nèi)バ蕾p鼓勵(lì)贊美他；在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候也能包容與關(guān)愛。接納孩子的不完美、接納他的平凡、普通，是做父母的必修課。

? ? ? 中國的“霍金”錢敏丹，這是一個(gè)折斷了翅膀的天使，她在十幾歲的時(shí)候，突然得了一種怪病——漸凍癥。她無法再去上學(xué)，一直到現(xiàn)在，在病床上躺了三十多年，卻創(chuàng)造了許許多多的奇跡。她寫了一本書，《活下去的一百個(gè)理由》，讓我們見證了她生命的奇跡。這樣的一個(gè)生命，在父母愛的滋養(yǎng)下，創(chuàng)造了神話。如果每位家長也能有這樣一顆仁慈之心，每個(gè)孩子，都會(huì)給我們帶來驚喜。每一個(gè)生命，它都是一個(gè)自然賜予我們的極大的恩典。所以讓我們的內(nèi)心注滿陽光，讓我們看孩子的眼睛充滿希望，讓我們對孩子的話也多一些柔情。那么，這個(gè)生命就可能綻放得無比的燦爛美麗。

? ? ? 第四：自由

? ? ? 我們知道一句特別流行的話語，“當(dāng)你越想抓住什么，好像越抓不住什么。它就像手里的沙子，我們抓得越緊，它流得越多。”在日常教學(xué)中，我們教師苦于各種競爭，尤其是升學(xué)壓力較大的時(shí)候，恨不得學(xué)生24小時(shí)都在學(xué)習(xí)，學(xué)生的任務(wù)就是做題、做題、不斷的做題。他的時(shí)間就應(yīng)該被做題所充斥，他不應(yīng)該有壓力，不應(yīng)該有煩惱，不應(yīng)該有時(shí)間去放松自己，所以他的玩游戲被當(dāng)作放縱、他的出游會(huì)當(dāng)作放縱、他的反抗會(huì)被當(dāng)作叛逆等等。我們沒有給孩子空間，我們就想要他拿一個(gè)讓我們滿意的重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)錄取通知書，但我們究竟塑造了一個(gè)怎樣的生命，為社會(huì)培養(yǎng)了一個(gè)怎樣的人，卻是很少有人去關(guān)注的。因而，目前學(xué)生呈現(xiàn)的各種心理、精神問題也與日俱增。有一個(gè)特別流行的話語，“當(dāng)你越想抓住什么，好像越抓不住什么。它就像手里的沙子，我們抓得越緊，它流得越多?！北热缫恍矍?，比如一些機(jī)遇，比如教育孩子，其實(shí)任何一個(gè)種子，破土、萌芽、成長、開花，結(jié)果，它都需要空間。

? ? ? 有一次有個(gè)學(xué)生跟我控訴他的母親，我就把他的母親請來了解情況。母親先說，“為了這個(gè)孩子呀，我放棄了喜愛的工作，只想讓我的孩子有一個(gè)非常美好的未來。為此，我學(xué)習(xí)了很多的知識和技能，包括烹飪非常美味的食物。我給孩子的時(shí)間進(jìn)行了非?？茖W(xué)完善的安排與規(guī)劃，可以說傾注了我的全部的心血。”然后她接著說，“我覺得沒有比我再愛孩子的了?！笨墒呛⒆訁s說，“我恨我的媽媽！”他拿出了一張紙。這張紙上面寫滿了各種各樣的規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃，從早晨七點(diǎn)到晚上十點(diǎn)，排滿了各種各樣的學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。孩子說，“我沒有玩耍的時(shí)間，沒有與朋友交流的時(shí)間。我的時(shí)間都給媽媽規(guī)劃了?！碑?dāng)時(shí)這個(gè)孩子哭著說：“老師，能否請我的母親給我一點(diǎn)自由的時(shí)間？”當(dāng)母親看到孩子淚流滿面，聽到這些話的時(shí)候，她一下子震驚了，她沒有想到她的全身心付出換來了孩子的恨。

? ? ? 我們周圍很多的家庭，從孩子一出生到現(xiàn)在，尤其是從上幼兒園開始，我們就給他報(bào)了各種各樣的班兒，有的班兒很好，比方說鍛煉他的藝術(shù)修養(yǎng)的，鍛煉他的身體的，鍛煉他的某項(xiàng)技能的，但是同樣也要適可而止。家長有沒有問孩子喜歡不喜歡？還是因?yàn)槲覀兿矚g就讓他去學(xué)？有沒有體驗(yàn)到孩子在其中是痛苦，還是快樂？所以如何給孩子空間，希望大家能夠有更多的思考。

? ? ? 這是學(xué)生創(chuàng)作的一首小詩歌，可能會(huì)引起我們的一些思考。

《空間》：

陽光透過

濃密的綠葉

在地上留下

溫暖而美好

那只伴我成長的狗

站在路邊

晨曦灑落

它變成一團(tuán)金黃

早安狗先生

我向它友好地打招呼

回報(bào)我的

是歡蹦亂跳的身影

窗外的葉兒綠了又黃

花兒開又謝

我歡蹦亂跳的身影

只定格在童年

身上的書包讓我步履蹣跚

親愛的狗先生

如果你愿意

我們能否把身份交換

? ? ? 在學(xué)生們成長的過程當(dāng)中，他需要學(xué)習(xí)，也需要嬉戲玩耍，他需要走向大自然感悟生命的時(shí)間，他需要自由，去發(fā)會(huì)兒呆，看會(huì)兒云，和小螞蟻對對話，到河里去趟趟水，用手去觸摸一下小草，真正的讓他有點(diǎn)時(shí)間去接觸社會(huì)，了解世界，因?yàn)樗麄兊奈磥硎且呦蛏鐣?huì)的，不要把學(xué)生的時(shí)間全部捆綁在我們的習(xí)題上。

? ? ? 第五：時(shí)間

? ? ? 前些年曾涌現(xiàn)出這樣一個(gè)理念：“不要讓孩子輸在起跑線上?！币虼?，各種超前、超強(qiáng)的教育應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生、教師、家長都是苦不堪言。仔細(xì)斟酌，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，人生本不是一段百米沖刺，它是一場馬拉松。我們思考一下，那個(gè)起跑線它真正的意義是什么？我們來看一場馬拉松，起跑線誰站在最前面，我們忘記了，前一百米、前一千米、前幾公里，誰跑到前面似乎并不重要，最有耐力的、最有實(shí)力的，是在后面可以贏到最后、笑到最后的。但是我們?yōu)槭裁丛诤⒆映砷L的路上那么著急呢？就是因?yàn)楦鞣N各樣的比較。我們關(guān)注一下孩子自然生命的成長的過程，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常樸素的現(xiàn)象和真理——長個(gè)子，孩子們在幼兒園的時(shí)候好像都差不多，到了小學(xué)有的高有的低，到了初中也會(huì)有的高有的低，但是過了幾年之后，到了高中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些曾經(jīng)很矮小的孩子突然之間，他竄得非常高，這就是每個(gè)孩子的骨骼生長期不同。同樣的道理，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展特點(diǎn)也不一樣，每個(gè)生命都有他不同的美。

? ? ? 相信了生命成長的特征，我們會(huì)對孩子充滿信任，我們堅(jiān)信他就是世界上最美麗的那顆種子，他就是天底下最美麗的那個(gè)天使，我們的孩子必然就有一天會(huì)綻放出它生命獨(dú)特的美麗。所以讓我們的內(nèi)心，保持一份安寧和平靜。讓我們滿懷著愛去對待這一個(gè)生命，那么我們的孩子可能會(huì)回饋給我們奇跡！

? ? ? 讓我們靜待花開！