? ? ? 昨晚，我陪大寶跟讀英語，她坐下來跟讀，一臉愁眉苦臉的樣，我想，這家伙，暢暢快快的玩了一天，到寫作業(yè)時就悶悶不樂了，而我之前多次提醒她乘早完成，她偏偏要拖到晚上。想到這些我頓時來了火氣問：“你怎么啦”她不吭聲。但是臉上的愁云卻顯而易見，她的樣子，加重了我的惱火。最后跟讀完畢，我就把她拉到一旁進行教育。

? ? ? 我用一臉嫌棄和不接受的口氣問：”你為啥到寫作業(yè)的時候，就一副苦臉呀？我前面就提醒了你了，讓你早點寫，你不聽，不但不聽，你還把昨天的作業(yè)拖到今天，越累計越多，越多越痛苦，還讓我跟著你一起痛苦?！?/p>

? ? ? 大寶毫不示弱，板著臉跟我說：”那苦臉又怎么啦，我最后不是做完了么，難道我很困了，不能是那樣子嗎，我就不能表達我的不舒服嗎？”

? ? ? ?她這一反問，確實把我問倒了，她卻哇哇哇的大哭起來。奶奶把她抱走，我又追過去說：”你根本不是困，媽媽告訴你，一件事情如果要做，快樂也是做，痛苦也是做，你選擇痛苦的去做，難受的都是你?！彼砜s在奶奶的懷里哭起來。我也跑到自己房間去，寶爸問，怎么啦？我把整個經(jīng)過跟他說了一遍，寶爸表示，對于小孩學習的是期初階段不要太嚴格，不然最后弄的她反感，沒有了興趣才是大事。我并非支持寶爸的觀點，只是回到自己房間時，我的躁動也慢慢的平息，我開始將自己抽離出來看自己的一言一行，以及自己言行引發(fā)的氛圍和作用。我開始反思。反思我該改變什么，我是否還有更好的方法來處理這件事。

? ? ? ?我的目的是什么，如果說是跟讀完一篇英語作業(yè)，確實如大寶說的，我又管她到底什么表情，什么心情，事情做完就好了。不，這不是我的目的，我只是想看到小孩玩時暢快的玩，學習時也暢快的學習?？墒切『⒕褪遣婚_心呀，就是感覺到痛苦了，難道她有錯，她表達自己的情緒，她沒有錯呀。那我為什么看到她的樣子我就如此焦躁了，因為我想看到小孩是我想要的樣子，可是她就是她呀，她只能成為自己想要的樣子，而不是我想要的樣子，我更不沒有任何權(quán)利，在她沒有按照我期望的樣子行動時，我就打著我是為你好，對她發(fā)火，板臉，還政地有聲的說，你這樣不行，你要那樣。我這樣做，我聚焦的都是我想要的，而沒有把她當做一個獨立的個體去尊重，我關(guān)注的都是事，卻沒有關(guān)注事件背后她的心靈。我看到了面對這類型事件時我的心智模式。

? ? ? ? ?我重新走出自己房間去到大寶所在的房間，把她抱在我身邊，跟她說了聲對不起，并告知她媽媽看到了自己做的不好的地方，我應(yīng)該關(guān)注到她的心情，以后出現(xiàn)類似的情況，我會停下來，耐心的聽聽她心里的想法，問問她怎么啦。大寶聽我一說，她的哭聲也慢慢小了，后來眼淚沒有了。我在她耳邊說，寶貝，能原諒媽媽嗎？她回應(yīng)不原諒。好的，寶貝不原諒沒有關(guān)系。你有原諒他人的權(quán)利，也有不原諒他人的權(quán)利。

? ? ? ?我和大寶相處的這件事情，讓我看到了自己當人的行為與我想要的不吻合的時候，我就會莫名的躁動，想要去說服他人，想要人保持開朗樂觀，積極主動，如果我看到與之相反的東西，我就難受，我就會去批判他人的行為，周末我去市區(qū)與弟弟碰面，我也是這種反應(yīng)，最后弟弟都好像排斥我不想與我繼續(xù)聊 下去。

? ? ? ? ?我看到了不是他人要改變什么，是我要改變，去把任何人都當做一個獨立的個體，他們可以去消極，可以去不開心，我要做的不是去改變他們什么，而是靜靜的去感受和理解他們，而不是噼里啪啦的去兜售我的價值觀。