遇見一篇新媒體運營的文章，收藏。

遇到一篇如何更好寫作的文章，收藏。

一篇又一篇。

隨著微信收藏夾文章的增加，手指滑動的次數也越來越多。

但是你要問我，

看了沒有？

我怯怯的跟你講一句，真的沒有。

現在對于這種現象，心理學上有一個概念叫做：松鼠癥。

“松鼠癥”，就像要過冬的松鼠，喜歡在窩里囤積大量的堅果，堅信某天會用上它，但最后實際很少吃。其實，這是種心理疾病，學名叫強迫性囤積癥，這種病癥很容易讓人的生活陷入混亂。

可以肯定的是，很多人都有這種癥狀，但我不是說他不好，你的初衷也是為了學到更多的知識，但是你犯了一個最底層的邏輯錯誤，就是沒有把上一個知識點內化，然后又去尋找新的堅果。

富蘭克林說過：我總是在學習這項東西的時候，無意間接觸到了另一項東西，我就投身進去學了。

在實踐的學習過程中，確實是這樣子的。

但是他后面的發(fā)展應該是，如果發(fā)現了更好的學習點，現在就心無旁騖的把它

看完-做筆記-輸出-內化，

然后縫合在自己的知識體系之后，再進行下一個知識點的學習。

我覺得這就是對待松鼠癥的最佳的治療方法。

而這也正是我這一段時間需要加強的地方。

想到就要做到，這是一個終身學習者的最基本的具備條件。

但有時在學習的過程中，你會遇到這種現象，

趕任務。

比如我一樣，每天列出七八項任務，所有的精力都投入到其中，連刷劇的時間都沒有。但質量不高，投入和產出沒有平衡。

原因就在于只重量沒有重質。

還好，我們現在都會運用自己的元認知啦。

重新調整自己，

在進行一項學習任務的時候，比如聽一堂微課，以前不做筆記，不做導圖，聽完也就是忘完的時候。

而現在不一樣，我在聽課的過程中用思維導圖來總結，

并且課后復盤的時候要問自己兩個問題，

一，我為什么要聽這節(jié)課？

二，收獲了什么？

并把這些思維導圖裝訂成冊。收藏在我的知識倉庫中，以便日后隨時能夠提取，為我所用。

實踐出真知。

如果沒有這樣的經歷，哪來的這些總結和經驗呀。

所以有了松鼠癥和拖延癥都不是什么問題。只要你是還在學習的路途當中，這些問題通過總結和分析，通過你的元認知，都能夠解決。

其實說收藏家是個騙子，描述的不確切，或者說，是一個標題黨。

收藏夾里埋藏著一個個寶藏，你只是暫時忽略了他們而已，而他們也正在等待你去重新開啟和挖掘。