梁娜茹今日閱讀匯報：
上午突然接到一個到付快遞，郵費(fèi)21元。真不知道什么時候會有這樣一份禮物，不過掂量著像一本書，于是啥也沒想就付了郵費(fèi)買下了。打開包裹一看，果然是一本書，一本兒童看的書江蘇鳳凰教育出版社出版的《全國優(yōu)秀作文選》，封皮上是管建剛老師正在上課的特寫照片，上面的一行字很吸引我：管建剛眼中的好作文。于是今天晚上我就閱讀了這本書里管建剛老師的文章《兒童作文：就長這個樣》。
管老師的這篇文章整整13頁，當(dāng)然在里邊也舉了好幾篇學(xué)生好作文的例子。
他用最樸素的語言，用孩子們最生動的話語告訴我們：
寫作文要用自己的話寫自己的事。
今天的孩子的語言，跟大人腦子里的學(xué)生作文的語言，完全不一樣了。不一樣，就對了。兒童的世界和成人的世界本來就是很不一樣的。
作文什么都可以寫，就像你有了兩條腿，什么地方都可以去。
大自然有多少種顏色，兒童作文就有多少種顏色。
美麗的顏色不只有一種，美麗的顏色有很多很多種，兒童作文的顏色也有很多很多種。
大自然的顏色數(shù)也數(shù)不過來，兒童作文的顏色數(shù)也數(shù)不過來。
作文還有更多更多的顏色。你眼睛里看到的是什么顏色，就寫什么顏色，那就是好作文的顏色；你心里想到的是什么顏色，就寫什么顏色，那就是好作文的顏色。
找到那個屬于自己家的作文顏色，你會發(fā)現(xiàn)，作文原來很簡單，很有趣。
看了管老師的文章，讀了文章里的幾篇學(xué)生習(xí)作，我也想起了曾經(jīng)的我。
那是十年前了，孩子剛剛成為小學(xué)生，有一天放學(xué)和我一起回家，路上說：“媽媽，張樹斌當(dāng)班長太厲害了，就跟小老虎一樣?！边@句話給了我新鮮感。一到家，我就引導(dǎo)著孩子把這件事情簡簡單單地寫下了，然后投稿《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》，結(jié)果沒過幾天，竟然發(fā)表了，編輯還加了題目《“小老虎”班長》。
二年級，孩子換了老師，他回家告訴我：“媽媽，我們的郭老師要求太嚴(yán)格了。作業(yè)一點(diǎn)都不能亂寫?！蔽揖透嬖V他：“嚴(yán)是愛，松是害。這是你遇到好老師了?！蔽乙徽f這話，靈感又來了。于是，讓孩子把這件事寫下來，我稍作整理投稿，又發(fā)表了。
有一年冬天，我?guī)ヂ尻柟浣?，那一天風(fēng)刮得可大，呼呼聲此起彼伏。孩子說，這風(fēng)是不是拉拉隊，在喊加油？我一聽，哦！多好的語言。到家后就趕緊記錄，修改、投稿，就發(fā)表了。
二年級時候我?guī)ネ馄偶?，我媽媽把用剩下的小肥皂塊兒放在一個紗布做的袋子里，掛在房檐洗臉盆的上邊，讓我們用。結(jié)果這個肥皂袋讓兒子看見了，他問：“外婆的這個肥皂袋裝的是什么？為什么要裝在這里邊？”是啊！媽媽的這個環(huán)保行動多值得提倡。于是，一篇《外婆的肥皂袋》又在報紙的“節(jié)能環(huán)保”欄目發(fā)表了。
那些年，這樣的事情還有很多。我知道，孩子們的好作文，只能出自孩子們的眼睛里，口里。而這些年，隨著孩子的不斷長大，他的語言也變了，變得我都捕捉不到童真童趣了（他都不是兒童了，怎么還會有兒童化的語言呢？）。所以，隨著這幾年孩子的長大，我就很少輔導(dǎo)學(xué)生投稿了。有時候也有心輔導(dǎo)我的學(xué)生的作文，但他們大多寫出來的文章讓我一看就似曾相識：這不是跟作文書上的那一篇很像嗎？當(dāng)一篇作文讓我產(chǎn)生這樣的感覺后，我已經(jīng)不能全身心地投入去批改了。
就像管建剛老師說的，大自然有多少種顏色，兒童的作文就有多少種顏色。真心希望老師們能借給孩子一雙慧眼，好好引導(dǎo)孩子觀察生活、用敏銳的視角感受生活，再加上真實(shí)表達(dá)，我想，讓學(xué)生“我手寫我心”，寫出好作文，還是可以的。
