早上醒來，一如既往的點(diǎn)開書單君的公眾號，看看推文。今天的文章，題目是《那些萌動(dòng)在校園里的性：小學(xué)生們的早熟，讓我這個(gè)老師都臉紅》?？赐曛螅钣懈杏|，以至于明知早上時(shí)間比較匆忙，我還是犧牲了部分晨練的時(shí)間，寫下了滿滿600字的長評。
但也許是因?yàn)槲业脑u論跟主題不搭，跑偏了；也許是因?yàn)榇颐Φ脑u論，沒檢查，邏輯稍混亂，還有幾個(gè)錯(cuò)別字；又也許，我說的內(nèi)容有點(diǎn)尖銳，有點(diǎn)偏激，可能會得罪部分人，不是那么容易被人接受，我的評論并沒有被書單君上墻。其實(shí)我只是想表達(dá)作為一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)生，我的想法，還有一些進(jìn)入社會工作之后的感悟。雖然我沒有正在學(xué)校讀書的孩子，但我曾經(jīng)也是個(gè)在學(xué)校讀過書的孩子。
評論的內(nèi)容，我想完整的發(fā)出來，但為了方便閱讀，會改改錯(cuò)別字，調(diào)整一下格式。并且，既然這里沒有字?jǐn)?shù)限制，我會在評論的后面再做一些補(bǔ)充。有興趣看原文的話，標(biāo)題在第一段已經(jīng)完整給出，可以復(fù)制去搜索下，基于版權(quán)問題，就不轉(zhuǎn)過來了。
評論的內(nèi)容如下：看完這篇，我感覺我從小討厭大部分的老師也不是沒有理由的。從小跟老師的相處就隱隱透漏出一種敵對博弈的關(guān)系，這在文章中也隱隱的感受到。美其名曰關(guān)注學(xué)生，觀察學(xué)生，但是通篇都是用上帝視角在“俯瞰”，我并未從中看出這位老師有走近哪一位學(xué)生去真實(shí)的感受，理解，關(guān)切她的學(xué)生。許多老師的通病，就是用他們“豐富的經(jīng)驗(yàn)”去給學(xué)生打標(biāo)簽。
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因?yàn)楣ぷ鞯脑颍以?jīng)通過某幾位老師接觸過一位所謂的問題學(xué)生。通過老師的描述，我對這位學(xué)生形成了非?？植揽膳碌挠∠?，以至于初接觸他時(shí)帶上了防備。然而接觸下來發(fā)現(xiàn)，這位學(xué)生很好相處，懂禮貌，為人著想，只是在面對壓力的時(shí)候會焦慮而表現(xiàn)有些強(qiáng)烈。而這也跟身邊的環(huán)境很有關(guān)系，如果他焦慮的時(shí)候，身邊有個(gè)平和的成年人開導(dǎo)，相信也不會激化他的情緒。如果身邊人都在緊張的指責(zé)，防備，把他當(dāng)怪物，試問一個(gè)小孩怎么能不害怕？
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最后，對于這位老師說的學(xué)生對異性老師親近，同性老師排斥的話，就我個(gè)人經(jīng)歷而言也不能認(rèn)同。在我求學(xué)的生涯中，僅有的幾位關(guān)系好的老師，都是年輕漂亮有個(gè)性的女老師，因?yàn)樗齻儠移揭?，而不是俯視。其中一位高中的年輕女老師對我影響甚大，因?yàn)橛眯牡牧私馕?，她對我說的一句話，讓我在升學(xué)率不高的一般高中脫穎而出，考到全級第一，成為該校為數(shù)不多考上本科的學(xué)生。
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也許這只是一篇文章，也許這位老師也平易近人，但希望她能放下她的觀察，切實(shí)的走近她的學(xué)生，去感受他們和她們，不要成為一名打標(biāo)簽的老師。
以上就是評論內(nèi)容。如果看過原文的讀者，哦，即便沒看原文，光看原文的標(biāo)題應(yīng)該也能想到，原文是一篇講學(xué)生性教育缺失，性早熟的文章。而我的評論重點(diǎn)是在師生關(guān)系。這么看來，我這評論是真的跑偏了。但誰敢絕對的說，師生關(guān)系，與學(xué)生的性早熟全然無關(guān)？
在我的求學(xué)經(jīng)歷看來，首先，我自己不是一個(gè)傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生。雖然學(xué)業(yè)成績不過不失，在不拔尖的學(xué)校中相對拔尖，但我并不是一個(gè)聽話的學(xué)生。雖然大錯(cuò)不犯，但小錯(cuò)不斷，總有許多鬼點(diǎn)子和小動(dòng)作，陽奉陰違，挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。這樣難搞的我，對于某些老師來說，甚至是問題學(xué)生。
對于大部分的老師來說，好學(xué)生的定義應(yīng)該就是學(xué)習(xí)成績好，勤奮，聽話懂事吧。不可否認(rèn)在班級管理的層面來說，這種學(xué)生最能讓老師省心，最能得到老師的關(guān)注和愛護(hù)。但即便是“壞”學(xué)生，其實(shí)也是希望得到老師，家長的關(guān)注的吧。曾經(jīng)作為學(xué)生的你我，應(yīng)該也有這感受。有點(diǎn)小成績，做了點(diǎn)小貢獻(xiàn)，或者在某方面有點(diǎn)小特長，這許許多多的小成就，都希望被老師家長看到，被肯定，但是有些老師的目光只在那些好學(xué)生身上，老師的稱贊，也永遠(yuǎn)只屬于好學(xué)生。
許許多多的“壞”學(xué)生，其實(shí)一開始都并不壞，他們只是想求關(guān)注，求肯定。而被關(guān)注，被認(rèn)同，是每個(gè)人都有的需求，不論年齡。但很多學(xué)生求關(guān)注的行為，在某些老師的眼里看來，就是搗亂，于是他們被打上壞學(xué)生的標(biāo)簽，被責(zé)罰。求關(guān)注變成了求責(zé)罰，還被打上了壞學(xué)生的標(biāo)簽，有些想不開的學(xué)生就干脆破罐子破摔，反正已經(jīng)被認(rèn)為是壞學(xué)生，不壞也對不起觀眾。究其原因，是這些老師親手把這些學(xué)生推得更遠(yuǎn)。
沒能從老師身上獲得關(guān)注欣賞的學(xué)生們，于是把注意力投向了欣賞他們的同輩，異性，或是某些不懷好意的人。某些人的早戀就是這么來的，“我不知道我喜不喜歡他，也許更不知道什么是愛，是他對我的欣賞關(guān)注，滿足了我渴望被欣賞，被關(guān)注的需求，也滿足了我的虛榮心，所以我樂意跟他在一起，這讓我感到愉悅”，就是這么簡單。
如果把責(zé)罰換成理解和關(guān)注，相信結(jié)局會大不一樣。雖然年代久遠(yuǎn)，但我還記得我的求學(xué)時(shí)期，跟大部分的老師關(guān)系都不親近，大部分的老師于我而言就是“一個(gè)上課改作業(yè)”的人，還有的甚至是“專制的妖怪，敵人”。還有小部分我喜歡的，關(guān)系好的老師，僅僅是因?yàn)榈谝淮我娒?，她們就認(rèn)得我，喊出了我的名字。
文中圖片均來自電影《小孩不笨》劇照。
