英國教育家洛克說：“兒童學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高，心里想作的時候?！弊蛱焓且还?jié)練習課。練習冊上有一篇閱讀文———《媽媽的愛》。

這篇小詩結(jié)構(gòu)重復，朗讀上口，不僅讓人感受到媽媽對孩子的愛，同時也感受到孩子對媽媽的愛。感恩自己父母生活中的點點滴滴，感恩父母在日復一日年復一年的為家操勞，雖然二年級的孩子理解不深，可是這是一篇教育孩子的好契機。于是借著這個機會，在講解過程中引導孩子們想想，媽媽的愛還是什么？你從哪個事情里感受到的？孩子們的話匣子打開了，同學們紛紛舉手，道出了生活中與父母的點點。最后我給孩子布置了一項作業(yè)，仿寫詩寫一小段。

今天，孩子們交上了作業(yè)，寫得有模有樣的。教學藝術不在于傳授本領，在于激發(fā)和喚醒。

附：在一個很冷很冷的雨天，?

我從校門口出來，

媽媽拿著傘在校門口接我，

雨水卻淋濕了她的衣服，

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一個很冷冷的冬天，

我從樓上下來，

媽媽正在做飯，

汗水從她額頭滲出，

啊，媽媽的愛是香甜可口的飯菜。

有一個很冷很冷的雪天，

我從校門走出來，

媽媽正提著鞋等我，

雪花落在他的肩頭，

啊，媽媽的愛是溫暖的鞋子。

圖片發(fā)自簡書App

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