無(wú)問(wèn)西東是清華大學(xué)紀(jì)念建校一百周年的獻(xiàn)禮篇。

劇中的四代清華人的傳承，也是中國(guó)人所言的修生，齊家，治國(guó)平天下。他們把民族精神一代代傳承了下來(lái)。

第一代清華人梅貽琦校長(zhǎng)對(duì)就讀實(shí)科而文科很棒的吳嶺瀾進(jìn)行了第一代人的點(diǎn)撥：對(duì)生命的追求這一話題應(yīng)該是人活著一生都應(yīng)該思考和反省的。其中那些后來(lái)都有所建樹(shù)的大家們?cè)诿鎸?duì)文豪泰戈?duì)枙r(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的從容、自信，對(duì)吳嶺瀾影響很深。第一代人的傳承開(kāi)始了。而對(duì)于富家子弟沈光耀面對(duì)日軍對(duì)其同胞的殘殺轟炸，在陳納德將軍的動(dòng)員下有了參軍的想法，但在家人的擔(dān)憂和母親的所說(shuō)：參軍是為了功名利祿，并且自家祖上也都有過(guò)輝煌，但在時(shí)間的長(zhǎng)河中也不過(guò)是一片云煙。吳嶺瀾在這時(shí)帶來(lái)了第二代的傳承，參軍并不是為了功名利祿，而是為救國(guó)于水火。這樣的他參軍就救國(guó)了，在任務(wù)中他有一個(gè)親切的外號(hào)“晃晃叔叔”，他對(duì)那平民窟里的孩子投食，這種行動(dòng)是冒險(xiǎn)的，并且是會(huì)被懲罰的，但他堅(jiān)持了，并且他的隊(duì)友也同他一起對(duì)那苦難的孩子們進(jìn)行了救助。這救助也是第二代人對(duì)第三代人的影響?？嚯y孩子中有第三代人陳鵬，他后來(lái)對(duì)國(guó)家的核事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。面對(duì)情愛(ài)和國(guó)家，他先是選擇了要照顧那人，可是青年的情愛(ài)總是那么的不得意，他還是沒(méi)能和那要照顧的人在一起。同樣的三人行，走到最后的時(shí)刻必然會(huì)有一人離場(chǎng)。離場(chǎng)的李想因想支邊而放棄了李敏佳。他一部分的原因造成了他們師娘和李敏佳的悲劇。空墓葬活人，古井沉死尸。但也因此他學(xué)到了斯人已逝。