說(shuō)起孩子教育，我想每位家長(zhǎng)都有說(shuō)不完的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，越是輔導(dǎo)多的，印象越深刻。作為一個(gè)二年級(jí)女孩的家長(zhǎng)，我也一樣，有著共同的迷茫和焦慮。但是焦慮和迷茫有用嗎？怎樣去化解，這是我們必須和孩子共同學(xué)習(xí)面對(duì)的課題。
沒(méi)有不夠努力的孩子，只有不夠努力的家長(zhǎng)
每次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，心情都久久不能平靜，不是概嘆成績(jī)的得與失，而是反思自己陪伴的錯(cuò)與對(duì)、自己引導(dǎo)的路徑是否順暢。
在這之前我一直以為自己的教育方式是對(duì)的，給她安排好時(shí)間、做好生活輔助、做好作業(yè)檢查，認(rèn)真的配合老師的教學(xué)計(jì)劃，就很完美了。其實(shí)不然，家庭教育和學(xué)校教育是有很大區(qū)別的，我忘了在她習(xí)慣培養(yǎng)上的進(jìn)一步強(qiáng)化，忘了以身作責(zé)、忘了她需要一個(gè)正確的榜樣，甚至有時(shí)候忘了她還是個(gè)孩子。
家長(zhǎng)的局限會(huì)形成盲區(qū)，面度孩子往往手足無(wú)措
我自以為是的以為我說(shuō)的就是權(quán)威，以為我一個(gè)大學(xué)生輔導(dǎo)一個(gè)小學(xué)生，還不是綽綽有余。真不是這樣的，我當(dāng)初學(xué)的東西經(jīng)過(guò)這么些年的淡化，早已經(jīng)似是而非，經(jīng)意不經(jīng)意之間總會(huì)鬧許多笑話，反而是她在糾正我，而且是很認(rèn)真的糾正我。
面對(duì)知識(shí)，我們必須要教會(huì)孩子尊重知識(shí)，教會(huì)他們探索真理的途徑和那股倔勁。要一起學(xué)習(xí)，讓孩子看到我們?cè)诔砷L(zhǎng)、我們才會(huì)看到孩子更大的成長(zhǎng)。
思路可以借鑒，方法不可復(fù)制
有教無(wú)類，我們每天都能看到很多關(guān)于孩子教育類的分享，每每看完，越發(fā)不知道怎么去教自己的孩子，學(xué)習(xí)好的孩子都是一樣的，學(xué)習(xí)不好的孩子各有各的癥結(jié)所在。
教育孩子，沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的統(tǒng)一模板。家長(zhǎng)要做的就是不能偷懶，對(duì)待孩子要想中醫(yī)一樣：望、聞、問(wèn)、切，拿準(zhǔn)命脈，準(zhǔn)確找到他的短板，各個(gè)擊破，孩子知識(shí)積累這桶水也就會(huì)越來(lái)越滿。
每一個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛(ài)，何況我們自己的孩子
愛(ài)的能力是父母一生要傳達(dá)給孩子的最重要的能力之一，這將影響孩子一生的幸福指數(shù)，這就是所謂的原生家庭影響。
親人之間好好說(shuō)話、用心交流、相互扶持、彼此相愛(ài)，這些能看在眼里、聽(tīng)在耳里的言傳身教，孩子無(wú)邪的心靈一定能夠感受并接納。
最后我想說(shuō)：用心做一個(gè)好父母、盡力做孩子的好朋友、爭(zhēng)取做孩子的好導(dǎo)師。
