一年級陳瑞姣11.19讀書心得：昨天遇見一個小男孩，也是上一年級的，他媽媽跟我說他什么都不會，這次期中考試語文考50多分，數(shù)學(xué)考60多分，在交談中，他說老師沒留過作業(yè)，不知道太過于重視雙減，還是老師太佛系，雙減政策下不讓給低年級的留書面作業(yè)，但是可以留一些背的呀，讓孩子們?nèi)ヮA(yù)習(xí)，去看書，去閱讀，他們得認(rèn)字，該背的課文也得會背啊，你不給他們留作業(yè)考試的時候怎么寫？你每天留一點書面作業(yè)，至少家里家長知道孩子學(xué)到了哪里，應(yīng)該怎樣給孩子去預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)？老師一句話不說，家長感覺很輕松，沒有作業(yè)到星期給你總結(jié)一下，家長一看好多功課都已經(jīng)落下，沒有時間去學(xué)，孩子們本身接受能力就慢，又讓他背一個星期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又讓他去記里面的生字詞，孩子不可能一下子掌握住的。學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，而不是孩子們一下就掌握的。雖然現(xiàn)在是雙減政策，減輕孩子的負(fù)擔(dān)，但是孩子們的習(xí)慣還是要養(yǎng)成的，最起碼的閱讀是得跟上的，如果跟不上一個星期玩下來，孩子們就會拉下很大的距離，問了一下孩子的情況，在學(xué)校老師講的也挺快的，一個星期學(xué)了一個單元的課，孩子都不會背，里面的字也不會寫，那什么時候才能認(rèn)更多的字呢，下個學(xué)期老師不給讀題了，這些題怎么做呢？所以加強孩子的識字量，每天晚晚上養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣是很有必要的，家校聯(lián)系是必然的，家長不知道孩子學(xué)的什么，老師在學(xué)校又顧不過來，那孩子的學(xué)業(yè)從何談起？我們至少要讓家長知道，我們學(xué)到了哪里，孩子們應(yīng)該掌握什么樣的知識，做到老師和家長心里都有數(shù)，這樣才能保證每個孩子每天不掉隊，才能做到長期不掉隊。造成這種后果的原因也許是有的，家長說有了客戶服務(wù)，為什么回家了還要留作業(yè)？有的家長說錢都交給你們了，為什么還要讓我們家長管？可是他們不知道的是孩子們在學(xué)校里面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完知識以后回家是需要鞏固的家長們不能把責(zé)任全部推卸到學(xué)校家長有義務(wù)去陪伴低年級的孩子慢慢成長因為他們現(xiàn)在還不會主動的去尋找學(xué)習(xí)特別是一年你的學(xué)生，家長要先培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，回家以后問問孩子今天學(xué)習(xí)了什么都會了嗎？該背的背一下，該寫的寫一下，這樣到了中年級或高年級，他就會自主的去學(xué)習(xí)，不用再讓家長催了，這樣家長才能減輕負(fù)擔(dān)。如果剛升入一年級，家長就不管，等到孩子大了，沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，到那時候你想管也管不了了，因為孩子們落下的太多了，所以家長們要想負(fù)擔(dān)輕，就必須從一年級開始培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)天的知識，當(dāng)天會，當(dāng)天的作業(yè)，當(dāng)天完成，從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。時間長了，孩子們就會自覺的去把該復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)老師布置的作業(yè)回家，不用家長，孩子學(xué)的越好，家長越輕松，這才是給家長減負(fù)。